如圖是用以研究酵母菌呼吸作用的兩實(shí)驗(yàn)裝置．若在室溫25℃的環(huán)境下作圖中的實(shí)驗(yàn)，一小時(shí)后，兩溫度計(jì)的度數(shù)變化最可能的曲線圖是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：探究酵母菌的呼吸方式
專題：
分析：分析實(shí)驗(yàn)裝置圖：裝置甲中酵母菌進(jìn)行的是有氧呼吸，有氧呼吸能將葡萄糖徹底氧化分解，并釋放大量能量，其中大部分能量以熱能的形式散失，所以裝置甲中溫度升高；裝置乙中的油層起到隔絕空氣的作用，所以其中酵母菌進(jìn)行的是無氧呼吸，無氧呼吸不能將葡萄糖徹底氧化分解，因此只釋放少量的能量，其中大部分以熱能的形成散失，所以裝置乙中溫度也升高．綜合以上分析可知，裝置甲溫度升高幅度大于裝置乙．
解答： 解：A、裝置甲溫度升高幅度大于裝置乙，即甲曲線應(yīng)該高于乙曲線，A錯(cuò)誤；
B、乙裝置溫度有所升高，所以乙曲線應(yīng)該高于虛線，B錯(cuò)誤；
C、乙裝置溫度有所升高，所以乙曲線應(yīng)該高于虛線，C錯(cuò)誤；
D、甲、乙兩裝置的溫度都升高，且裝置甲溫度升高幅度大于裝置乙，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖，考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)，要求考生掌握該實(shí)驗(yàn)的原理，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖判斷出甲、乙裝置中酵母菌的呼吸方式；其次還要求考生掌握有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別，明確有氧呼吸釋放的能量遠(yuǎn)多于無氧呼吸，再結(jié)合曲線選出正確的答案．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在植物細(xì)胞工程中常需要去掉細(xì)胞壁，在不損傷植物細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情況下，下列可用于去除細(xì)胞壁的物質(zhì)是（　�。�
A、纖維素酶B、蛋白酶
C、鹽酸D、脂肪酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

A圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，B圖示某動(dòng)物細(xì)胞分泌蛋白合成和分泌的途徑，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）A圖細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞最主要的區(qū)別是
 
．
（2）某種毒素能抑制細(xì)胞有氧呼吸，該毒素?fù)p傷了A圖細(xì)胞的[]
 
．
（3）若將A圖細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與
 
發(fā)生分離；若將A圖細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原的現(xiàn)象，原因
 
．
（4）假如A圖為動(dòng)物細(xì)胞，不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（5）若用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)B圖細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O，則H218O的生成部位是[]
 
，該細(xì)胞中出現(xiàn)18O的部位依次為
 
（填圖中標(biāo)號(hào)）．
（6）B細(xì)胞在分泌物分泌前后幾種生物膜面積將會(huì)發(fā)生改變，由此可以說明，生物膜具有一定的
 
，請(qǐng)?jiān)倥e一個(gè)能體現(xiàn)生物膜此結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的例子
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將休眠狀態(tài)的糖槭種子與濕砂分層堆積的低溫（0～5℃）的地方1～2個(gè)月，可解除種子的休眠狀態(tài)從而開始萌發(fā)，這種催芽技術(shù)稱為層積處理．如圖所示在層積處理過程中，糖槭種子內(nèi)的各種激素含量隨著處理時(shí)間的變化情況，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）對(duì)種子萌發(fā)起抑制作用的激素是
 
，起促進(jìn)作用的激素是
 
和
 
．由此可知，脫落酸與赤霉素這兩種激素在種子破除休眠的過程中表面為
 
作用．
（2）在層積處理過程中，各種激素變化的根本原因是在不同時(shí)間和空間條件下細(xì)胞內(nèi)的
 
的結(jié)果．
（3）在層積處理過程中，各種激素含量的變化說明了植物的生命活動(dòng)不只受單一激素的調(diào)節(jié)，而是多種激素
 
的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖（一）為某細(xì)胞模式圖的一部分，圖（二）a-h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)（圖（二）中各結(jié)構(gòu)放大比例不同）．請(qǐng)根據(jù)圖回答有關(guān)問題（括號(hào)中填序號(hào)或字母，橫線上填文字）：

（1）圖（一）中①表示的細(xì)胞器是
 
；④表示的細(xì)胞器是
 
．
（2）圖（二）的a-h中控制物質(zhì)進(jìn)出的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
，它的骨架是
 
．
（3）圖（二）的a-h中具有單層膜的細(xì)胞器是
 
（填字母），c結(jié)構(gòu)上的⑥是
 
．
（4）若圖（一）是漿細(xì)胞，其分泌物是
 
，與其他沒有分泌功能的細(xì)胞相比較，漿細(xì)胞的a-h中數(shù)目一定較多的細(xì)胞器是
 
（除c以外）．
（5）圖（二）中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的結(jié)構(gòu)是
 
．（請(qǐng)?zhí)顚懽帜福?br />（6）如果圖（一）細(xì)胞具有明顯的b結(jié)構(gòu)，則該細(xì)胞是否會(huì)出現(xiàn)g的現(xiàn)象？
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類對(duì)感冒病毒好像很無奈，感冒剛好有可能再次感冒，主要原因是--（　�。�
A、感冒病毒的變異性極大
B、人體效應(yīng)T細(xì)胞失去應(yīng)有功能
C、人體免疫系統(tǒng)遭到病毒的破壞
D、人體中沒有抵抗感冒病毒的物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下①～④為動(dòng)物生殖細(xì)胞形成過程中某些時(shí)期的示意圖．按分裂時(shí)期的先后排序，正確的是（　　）
A、①②③④B、④①③②
C、③④②①D、②①④③

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科目：高中生物 來源： 題型：

植株甲是二倍體水稻．通過生物技術(shù)手段利用植株甲獲得了植株乙，而后利用甲、乙植株又獲得丙、丁兩種植株．培育過程如圖所示．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、用秋水仙素處理植株甲的雌蕊柱頭可獲得染色體數(shù)目加倍的植株乙
B、甲乙植株雜交后獲得的植株丙與原生質(zhì)體融合后獲得的植株丁的染色體組數(shù)相同
C、植株甲與植株乙正交和反交所得種子的胚乳染色體組數(shù)不同
D、獲得植株丙和植株丁的生殖方式屬于有性生殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某種群數(shù)量增長速率變化曲線，圖中bc段時(shí)間內(nèi)可出現(xiàn)（　�。�
A、種群數(shù)量增加，種內(nèi)斗爭加劇
B、種群數(shù)量減少，寄生和捕食的情況增加
C、種群數(shù)量會(huì)因?yàn)橛卸緩U物的沉積而減少
D、種群數(shù)量趨于環(huán)境容納量

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