2．在基因工程中，把選出的目的基因（共1000個脫氧核苷酸，其中腺嘌呤脫氧核苷酸230個）放入PCR擴增儀中擴增4代，那么，在PCR擴增儀中放人胞嘧啶脫氧核苷酸的個數(shù)至少應(yīng)是（　　）
A．640B．8100C．4050D．8640

分析 計算DNA分子復(fù)制過程中需要的某種游離的脫氧核糖核苷酸數(shù)量，先根據(jù)DNA分子的堿基互補配對原則計算出DNA分子中該脫氧核糖核苷酸的數(shù)量，然后用DNA該脫氧核糖核苷酸的數(shù)量乘以增加的DNA分子數(shù)．
已知1個DNA分子區(qū)段具有1000個脫氧核苷酸，即1000個堿基，其中含有230個腺嘌呤（A），根據(jù)堿基互補配對原則，A=T=230個，則C=G={1000-（230x2）}÷=270個．

解答 解；由題意知，目的基因含具有1000個脫氧核苷酸，即1000個堿基，其中含有230個腺嘌呤（A），根據(jù)堿基互補配對原則，A=T=230個，則C=G={1000-（230x2）}÷=270個，DNA擴增儀中擴增4代，在擴增儀中應(yīng)放入胞嘧啶脫氧核苷酸的個數(shù)是（24-1）×270=4050個．
故選：C．

點評 考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點、DNA分子的復(fù)制，首先要求考生識記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點，能運用堿基互補配對原則計算出該DNA區(qū)段中胞嘧啶脫氧核苷酸數(shù)目；其次根據(jù)DNA半保留復(fù)制的特點，計算出相應(yīng)的數(shù)據(jù)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆遼寧省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013春•丹東校級期末）原核細胞和真核細胞的根本區(qū)別是（ ）

A．細胞直徑大小不同 B．細胞膜的化學(xué)組成不同

C．有無核膜包被的細胞核 D．細胞器的種類及復(fù)雜

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科目：高中生物 來源：2015-2016甘肅蘭州第一中學(xué)高二上期末考試生物文試卷（解析版） 題型：選擇題

一種果蠅的突變體在21℃的氣溫下，生存能力很差，但是，當(dāng)氣溫上升到25．5℃時，突變體的生存能力大大提高了。這說明

A．突變是不定向的

B．突變是隨機發(fā)生的

C．突變的有利或有害取決于環(huán)境條件

D．環(huán)境條件的變化對突變體都是有利的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．回答下列以CuSO4為實驗試劑的有關(guān)題目．
Ⅰ、實驗室中CuSO4和NaOH可配制斐林試劑和雙縮脲試劑分別用于還原糖和蛋白質(zhì)的鑒定，配制雙縮脲試劑的CuSO4濃度為0.01g/mL；使用時CuSO4不能過量，原因是CuSO4過量會產(chǎn)生Cu（OH）2藍色沉淀干擾實驗現(xiàn)象．
Ⅱ、重金屬離子會導(dǎo)致蛋白質(zhì)分子變性，某小組進行實驗探究銅離子對唾液淀粉酶活性的影響，步驟如下．請回答：
（一）實驗步驟
①取兩支潔凈的試管，編號A、B，A管加入1% CuSO4溶液和pH6.8緩沖液各1mL，B 加入蒸餾水和pH6.8緩沖液各1mL．
②往兩支試管各加入等量相同濃度的唾液淀粉酶溶液1mL．
③往兩支試管各加入等量相同濃度的淀粉溶液1mL．
④放入37℃恒溫水�。ɑ蜻m宜溫度下）保溫一段時間．
⑤取出試管，各加入碘液3滴，觀察顏色變化．
（二）討論與分析
（1）加入緩沖液的作用是維持反應(yīng)液中pH的穩(wěn)定．
（2）兩支試管最可能的實驗結(jié)果是：A管藍色；B管棕黃色．
（3）有同學(xué)提出由于CuSO4溶液呈藍色，用上述步驟的檢測方法可能會對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾，請你提出另外的一種結(jié)果檢測方法并預(yù)估實驗結(jié)果．
①檢測方法：取出試管，各加入斐林試劑1mL，50-65℃水浴加熱2分鐘，觀察顏色變化．
②預(yù)估結(jié)果：A管：無磚紅色（或藍色）；B管：出現(xiàn)磚紅色沉淀．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如甲圖表示人體內(nèi)某些淋巴細胞的分化和某種免疫過程，數(shù)字表示過程，字母表示細胞或物質(zhì)．乙圖是病原體對B或T細胞缺陷小鼠、吞噬細胞缺陷小鼠和正常小鼠三種免疫狀態(tài)小鼠的感染過程圖．請據(jù)圖回答問題．

（1）甲圖中b、c分別表示T細胞和B細胞，X和Y分別表示抗原和抗體．
（2）如果某小鼠胸腺先天性發(fā)育不良，則對特異性免疫的影響是細胞免疫全部喪失、體液免疫大部分喪失，對應(yīng)乙圖中的曲線是②，吞噬細胞缺陷小鼠、正常小鼠對應(yīng)乙圖中的曲線分別為①③．
（3）產(chǎn)生抗體的細胞是圖甲中的d（用字母表示），它可以由c或e細胞（用字母表示）分化而來．
（4）為了提高移植器官的成活率，醫(yī)學(xué)上經(jīng)常使用免疫抑制劑，防止或減少免疫排斥反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．在草原設(shè)置固定樣地，研究不同程度下放牧和割草兩種利用方式的地上生物量和生物多樣性之間的關(guān)系，結(jié)果如圖．下列敘述中錯誤的是（　　）
A．在放牧草地中，有利于1、2年生植物的生長，而在割草草地中，有利于禾本科和豆科植物的生長
B．隨著割草強度的增加，草地的地上生物量整體呈現(xiàn)下降趨勢，但圖中植物種類呈下降趨勢
C．低等、中等強度的放牧草地和割草草地比較說明，牲畜喜食禾本科和豆科植物
D．放牧和割草不僅影響地上植物的生長情況，也會影響土壤小動物和微生物的數(shù)量及分布，從而改變草原群落的垂直結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中有著廣泛的應(yīng)用．下列敘述中錯誤的是（　�。�
A．蝙蝠利用聲波的回聲對目標進行定位可以保證取食和飛行等生命活動的正常進行
B．在田間施放人工合成的昆蟲性外激素類似物，可以吸引異性前來交尾提高生育率
C．草原返青時，“綠色”為食草動物提供的信息有調(diào)節(jié)種間關(guān)系的作用
D．雄鳥求偶時進行復(fù)雜的求偶炫耀，對種群的繁衍有重要意義

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．某免疫學(xué)研究人員將病毒q注入甲組小鼠體內(nèi)，其小鼠均死亡；而將同劑量的病毒q注入乙組小鼠體內(nèi)，其小鼠只在第1周發(fā)熱，以后恢復(fù)健康．在死亡和恢復(fù)健康的兩種小鼠的體細胞中均檢測出具有活性的病毒．下列假設(shè)中不能夠解釋此現(xiàn)象的是（　�。�
A．甲組小鼠體內(nèi)未產(chǎn)生病毒q的抗體，而乙組小鼠體內(nèi)產(chǎn)生了病毒q的抗體
B．注入甲組小鼠體內(nèi)的病毒q有活性，而注入乙組小鼠體內(nèi)的病毒q沒有活性
C．甲組小鼠缺乏免疫力，而乙組小鼠具有正常的免疫力
D．甲組小鼠的胸腺發(fā)育不全，而乙組小鼠的胸腺發(fā)育正常

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．MS培養(yǎng)基和培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基的主要區(qū)別是（　�。�
A．MS培養(yǎng)基不含氨基酸，微生物培養(yǎng)基含有各種氨基酸
B．MS培養(yǎng)基一般含有植物激素，微生物培養(yǎng)基不含植物激素
C．MS培養(yǎng)基不需碳源，微生物培養(yǎng)基含碳源
D．MS培養(yǎng)基含維生素B1和維生素B2，微生物培養(yǎng)基不含

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