【題目】下圖曲線為光照強度對植物光合作用的影響。下表為a~d 4種植物的單個植株在自然CO2濃度及最適溫度下的光補償點和光飽和點。請據(jù)圖、表回答下列問題。
(1)植物在葉綠體基粒的類囊體上通過光反應把太陽能轉變?yōu)?/span>_________儲存在ATP中,再通過暗反應轉變?yōu)榉(wěn)定的化學能儲存于_______中。
(2)光補償點與光飽和點之間,限制植物光合作用的因素主要為______;光飽和點之后,限制植物光合作用的因素主要為____________。
(3)光照強度為0.4 klx時,表格中______(填序號)植物的呼吸作用產(chǎn)生的CO2多于光合作用吸收的CO2。四種植物在群體中的光飽和點比單株的要高,主要原因是_____________。
【答案】(1)活躍的化學能 糖類
(2)光照強度 二氧化碳濃度
(3)a、c 植株間存在遮光現(xiàn)象
【解析】試題分析:(1)植物的光合作用分為光反應和暗反應階段,其中光反應階段將光能轉化為ATP中的活躍的化學能,暗反應階段又將ATP中的活躍的化學能轉變?yōu)樘穷惖扔袡C物中穩(wěn)定的化學能。
(2)在植物的光飽和點之前,隨之光照強度的增加,光合作用強度不斷的增加,說明在光補償點與光飽和點之間,植物光合作用的限制因子是光照強度;而光飽和點之和,光照強度不在是限制因子,又因為實驗是在適宜溫度下進行的,所以此時的限制因子是二氧化碳濃度。
(3)根據(jù)表格分析,表格中a、c植物的光補償點大于0.4klx,則它們在光照強度為0.4klx時,呼吸作用強度小于光合作用強度,即呼吸作用產(chǎn)生的CO2多于光合作用吸收的CO2。由于植株間存在遮光現(xiàn)象,所以四種植物在群體中的光飽和點比單株的要高。
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【題目】下列關于低溫誘導染色體加倍實驗的敘述,正確的是( )
A.原理:低溫抑制染色體著絲點分裂,使子染色體不能分別移向兩極
B.漂洗:實驗中用卡諾氏液處理根尖后要清水進行漂洗
C.解離:鹽酸酒精混合液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖分離
D.染色:改良苯酚品紅溶液和醋酸洋紅液都可以使染色體著色
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【題目】觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象實驗中對牛蛙作了一些處理,下列針對這些處理的分析不合理的是
A.切除腦的作用是去除腦對脊髓的控制
B.洗去趾尖酸液有利于搔扒反射的進行
C.環(huán)割腳趾皮膚可證實此處有相應感受器
D.破壞脊髓可證實脊髓存在搔扒反射的神經(jīng)中樞
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【題目】基因分離定律的實質是
A.子二代出現(xiàn)性狀分離 B.子二代性狀分離比為3∶1
C.等位基因隨同源染色體的分開而分離 D.測交后代分離比為1∶1
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【題目】下圖是微生物平板劃線示意圖。劃線的順序為1→2→3→4→5。下列操作方法正確的是( )
A. 操作前要將接種環(huán)放在火焰邊灼燒滅菌
B. 劃線操作要在火焰上進行
C. 在5區(qū)域中才可以得到所需菌落
D. 在1、2、3、4、5區(qū)域中劃線前后都要對接種環(huán)滅菌
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【題目】離體的葉綠體在光照下穩(wěn)定進行光合作用時,如果突然中斷CO2氣體的供應,短時間內(nèi)葉綠體中C3和C5相對含量的變化是( )
A. C3增多、C5減少 B. C3增多、C5增多
C. C3減少、C5增多 D. C3減少、C5減少
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【題目】你在進行英語聽力考試時,與大腦皮層言語區(qū)的哪個區(qū)域的關系最小
A. W區(qū) B. V區(qū) C. S區(qū) D. H區(qū)
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