處理方法 | 根形成的數(shù)量 | |
無葉的插條 | 有葉的插條 | |
營養(yǎng)素 | 0 | 0 |
植物生長素 | 0 | 6 |
營養(yǎng)素加植物生長素 | 6 | 6 |
A、①③ | B、②③ | C、①④ | D、③④ |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、使用一定濃度的生長素處理扦插枝條,能提高插條的成活率 |
B、使用一定濃度的赤霉素處理芹菜幼苗,能提高芹菜的產量 |
C、使用一定濃度的脫落酸處理浸泡過的小麥種子,能提高種子的萌發(fā)率 |
D、使用一定濃度的乙烯利處理風梨,能讓風梨提前上市 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乙醇通過細胞膜 |
B、小腸絨毛上皮細胞吸收葡萄糖 |
C、小腸絨毛上皮細胞吸收K+ |
D、小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②③④ | B、①②③④ |
C、②③④⑤ | D、①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、M表示遵循基因分離定律,N表示遵循自由組合定律 |
B、M表示伴X隱性遺傳母親患病,N表示兒子不一定患病 |
C、M表示基因突變,N表示性狀的改變 |
D、M表示生物的進化,N表示基因頻率的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①④⑤ | B、②③④ |
C、②③⑤ | D、②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、五點取樣和等距離取樣是樣方法取樣的常用方式,遵循了隨機取樣的原則 |
B、調查古樹木、蝗蟲的幼蟲、某種羊的種群密度,通常采用樣方法 |
C、標志重捕法調查得到的種群密度一般不是最精確的實際值 |
D、將M只鹿標記,在捕獲的n只鹿中有m只被標記,則該鹿群約有(M×n)÷m只 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
K |
2 |
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