分析 據(jù)圖分析:在分離和純化分解甲醛的細菌的過程中,通過①過程制取各種菌的懸濁液,②過程用完全培養(yǎng)基培養(yǎng)后,可以獲得大量微生物,從而增加目的菌的菌群數(shù)量;③中的培養(yǎng)基中的碳源只含有石油,只有可以分解石油的細菌能夠存活,所以通過③過程可以篩選出能分解石油的微生物,即培養(yǎng)出以石油為唯一碳源的細菌;④過程可以獲得單個菌落,獲得單個菌落過程中常用的接種方法是平板劃線法或者稀釋涂布平板法,為避免水滴污染培養(yǎng)基,在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)時,培養(yǎng)皿須倒置.經(jīng)過⑤過程后,取樣測定,選出石油濃度最低的培養(yǎng)瓶,再分離、培養(yǎng)菌株.
解答 解:(1)②過程用完全培養(yǎng)基培養(yǎng)后,可以獲得大量微生物,從而增加目的菌的菌群數(shù)量;③過程可以篩選出能分解石油的微生物,即培養(yǎng)出以石油為唯一碳源的細菌.
(2)微生物的來源是活性污泥(菌懸液),故不需要滅菌,培養(yǎng)基滅菌的常用方法為高壓蒸汽滅菌法.
(3)獲得單個菌落過程中常用的接種方法是平板劃線法或者稀釋涂布平板法.通過培養(yǎng)能獲得單個菌落.此菌種細胞呼吸的類型是需氧型.獲得假單胞桿菌菌落后,在進行擴大培養(yǎng)時,應選用液體培養(yǎng)基.
故答案為:
(1)增加目的菌的數(shù)量 以石油為唯一碳源的細菌
(2)不要 高壓蒸汽滅菌法
(3)平板劃線(稀釋涂布平板) 單個菌落 需氧型 液體
點評 本題主要考查分離和純化分解甲醛細菌的實驗過程,意在強化學生對微生物分離的認識與理解.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鹽城市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是人體進行正常生命活動的必要條件.下列物質(zhì)中,屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是( )
A.葡萄糖 B.血紅蛋白 C.呼吸酶 D.解旋酶
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑥⑤② | B. | ③④⑥ | C. | ⑤④③ | D. | ③⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 測交結(jié)果:30株高莖,34株矮莖 | |
B. | 受精時,雌雄配子的結(jié)合是隨機的 | |
C. | 測交預期結(jié)果:高莖,矮莖接近于1:1 | |
D. | 親本產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子彼此分開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 馬的白色對栗色為顯性 | B. | 馬的毛色遺傳為伴性遺傳 | ||
C. | 三匹白馬的基因型相同 | D. | 子一代兩匹白馬的基因型相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ①②③④ | C. | ①③④⑤ | D. | ②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 還原糖--雙縮脲試劑 | B. | 淀粉--碘液 | ||
C. | DNA:吡羅紅染液 | D. | 酒精:堿性條件下的重鉻酸鉀溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ) | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào),可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性 | |
C. | 生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分越多,食物網(wǎng)越復雜,恢復力穩(wěn)定性就越強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 棲息地受到嚴重破壞后,對大熊貓最有效的保護措施是就地保護 | |
B. | 用信息素、黑光燈誘捕農(nóng)作物害蟲,提倡生物防治 | |
C. | 為明黨參建立種子庫,保護瀕危物種的基因多樣性 | |
D. | 建立緩沖帶,減少人類干擾,使被破壞的濕地依靠自然規(guī)律恢復 |
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