分析有關(guān)科學(xué)探究的材料,回答問(wèn)題.
黃豆芽是一種常見(jiàn)的蔬菜,它由黃豆種子萌發(fā)而成,通常食用部分為其子葉及下胚軸(如圖1).某學(xué)生研究了在白光和黑暗條件下黃豆芽下胚軸的生長(zhǎng)情況,研究結(jié)果見(jiàn)圖.

(1)光照是光合作用的必需條件,在黑暗條件下,由黃豆形成黃豆芽后,其體內(nèi)有機(jī)物的含量將
 
.(填“增加”、“減少”或“不變”)
(2)根據(jù)圖2分析,關(guān)于黃豆芽下胚軸生長(zhǎng)狀況的研究無(wú)法推斷的結(jié)論是
 

A.在黑暗中比在白光下長(zhǎng)得更高
B.在黑暗中比在白光下長(zhǎng)得更快
C.無(wú)論在白光下還是在黑暗中,下胚軸最終都將停止生長(zhǎng)
D.在黑暗中的生長(zhǎng)曲線(xiàn)呈現(xiàn)S形,而在白光下不呈現(xiàn)S形
(3)在圖3中已畫(huà)出了黃豆芽下胚軸在白光條件下的生長(zhǎng)速度變化曲線(xiàn),請(qǐng)?jiān)谕蛔鴺?biāo)系中畫(huà)出在黑暗條件下其下胚軸的生長(zhǎng)速度變化曲線(xiàn).
(4)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,有些黃豆沒(méi)有萌發(fā)而是腐爛了,推測(cè)造成黃豆腐爛的外部原因最可能的是
 

A.浸泡缺氧    B.根部缺水    C.缺乏光照    D.溫度過(guò)低
(5)該學(xué)生偶然發(fā)現(xiàn)磁場(chǎng)環(huán)境會(huì)影響黃豆芽的生長(zhǎng),為進(jìn)一步研究不同磁場(chǎng)強(qiáng)度與黃豆芽下胚軸生長(zhǎng)的關(guān)系,他設(shè)計(jì)了一個(gè)研究方案,但不夠完整,請(qǐng)你加以補(bǔ)充.
課題名稱(chēng):不同磁場(chǎng)強(qiáng)度與黃豆芽下胚軸生長(zhǎng)長(zhǎng)度的關(guān)系.
假設(shè):
 

研究指標(biāo):黃豆芽下胚軸的長(zhǎng)度.
實(shí)驗(yàn)用品:飽滿(mǎn)的黃豆種子、磁鐵(用于組建不同的磁場(chǎng)環(huán)境)、25℃的黑暗溫室環(huán)境、尺、清水、燒杯、紗布及其他所需材料.
研究步驟:
①將一定數(shù)量品質(zhì)相同的黃豆用清水浸泡1~2小時(shí);
②用磁鐵組建強(qiáng)度不同的三個(gè)磁場(chǎng)環(huán)境,分別命名為磁場(chǎng)1、磁場(chǎng)2、磁場(chǎng)3;
③取底部鋪有濕紗布的4個(gè)燒杯,各放入5粒浸泡過(guò)的黃豆,蓋上濕紗布;
④在25℃的黑暗溫室環(huán)境中,隨機(jī)取三個(gè)燒杯分別放入上述磁場(chǎng)中,剩余的一個(gè)作為對(duì)照組,并貼上標(biāo)簽區(qū)分;
⑤每天補(bǔ)充一定量的清水,以保持黃豆芽生長(zhǎng)的合適濕度;
⑥一周后測(cè)量并記錄每根黃豆芽下胚軸的最終長(zhǎng)度,求平均值.
研究結(jié)果與結(jié)論:略
根據(jù)上述研究步驟,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張表格用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素
專(zhuān)題:
分析:分析曲線(xiàn)圖:黃豆芽下胚軸在黑暗中比在白光下長(zhǎng)得更高;在黑暗中比在白光下長(zhǎng)得更快;無(wú)論在白光下還是在黑暗中,下胚軸最終都將停止生長(zhǎng);在黑暗中和白光下的生長(zhǎng)曲線(xiàn)都呈現(xiàn)S形.
解答: 解:(1)在黑暗條件下,植物只能進(jìn)行呼吸作用,而呼吸作用會(huì)消耗有機(jī)物,因此由黃豆形成黃豆芽后,其體內(nèi)有機(jī)物的含量將減少.
(2)根據(jù)圖2分析,黃豆芽下胚軸在黑暗中比在白光下長(zhǎng)得更高;在黑暗中比在白光下長(zhǎng)得更快;無(wú)論在白光下還是在黑暗中,下胚軸最終都將停止生長(zhǎng);在黑暗中和白光下的生長(zhǎng)曲線(xiàn)都呈現(xiàn)S形.
(3)黃豆芽下胚軸在黑暗條件下的生長(zhǎng)速度變化曲線(xiàn)應(yīng)與白光條件下趨勢(shì)相同,但幅度要大于白光條件下,曲線(xiàn)圖如下:

(4)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,有些黃豆沒(méi)有萌發(fā)而是腐爛了,造成黃豆腐爛的外部原因是浸泡缺氧,長(zhǎng)時(shí)間無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,導(dǎo)致酒精中毒.
(5)該同學(xué)的目的是研究不同磁場(chǎng)強(qiáng)度與黃豆芽下胚軸生長(zhǎng)的關(guān)系.假設(shè):在一定的范圍內(nèi),隨磁場(chǎng)強(qiáng)度的增加黃豆芽下胚軸會(huì)長(zhǎng)得更長(zhǎng)(或更短).根據(jù)上述研究步驟,看設(shè)計(jì)以下表格用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
(表格要包含以下要素:對(duì)照組、磁場(chǎng)梯度、表格形式、不同豆芽下胚軸長(zhǎng)度,表格設(shè)計(jì)合理即給分)
不同磁場(chǎng)強(qiáng)度 黃豆芽下胚軸的長(zhǎng)度
第1 根 第2 根 第3 根 第4 根 第5 根 平均值
磁場(chǎng)1
磁場(chǎng)2
磁場(chǎng)3
無(wú)磁場(chǎng)(對(duì)照)
故答案:(1)減少    
(2)D
(3)繪圖要求:鐘罩形,高度超過(guò)虛線(xiàn)、速度最終為0

(4)A
(5)在一定的范圍內(nèi),隨磁場(chǎng)強(qiáng)度的增加黃豆芽下胚軸會(huì)長(zhǎng)得更長(zhǎng)(或更短)
表格要包含以下要素:對(duì)照組、磁場(chǎng)梯度、表格形式、不同豆芽下胚軸長(zhǎng)度,表格設(shè)計(jì)合理即給分.
不同磁場(chǎng)強(qiáng)度 黃豆芽下胚軸的長(zhǎng)度
第1 根 第2 根 第3 根 第4 根 第5 根 平均值
磁場(chǎng)1
磁場(chǎng)2
磁場(chǎng)3
無(wú)磁場(chǎng)(對(duì)照)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖表,考查呼吸作用的相關(guān)知識(shí)和探究實(shí)驗(yàn),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間聯(lián)系的能力;能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力;具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖所示實(shí)驗(yàn)可以用于說(shuō)明( 。
A、病毒能誘導(dǎo)B細(xì)胞分化
B、漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體
C、病毒能刺激淋巴細(xì)胞增殖
D、致敏T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生了作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞,溫覺(jué)感受器只分布于皮膚
B、當(dāng)處于寒冷環(huán)境時(shí),以物理方式①②和代謝方式③④⑤調(diào)節(jié)體溫
C、當(dāng)處于炎熱環(huán)境中,皮膚溫覺(jué)感受器通過(guò)中樞調(diào)節(jié)皮膚血管收縮,減少熱量吸收
D、①~⑤是通過(guò)產(chǎn)熱、散熱平衡而維持體溫的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某湖泊的水域主要分為河蟹網(wǎng)圍養(yǎng)殖區(qū)及航道區(qū).養(yǎng)殖的河蟹主要以沉水植物為食.研究人員對(duì)養(yǎng)殖區(qū)及航道區(qū)部分水生植物群落和水環(huán)境狀況進(jìn)行了調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下表,請(qǐng)分析回答:
水生植物類(lèi)

湖泊采樣區(qū)域
漂浮植物 浮葉植物 沉水植物
紫背
浮萍
水蟹 荇菜 穗花
狐尾藻
苦草 輪葉
黑藻
伊樂(lè)藻
采樣點(diǎn) 養(yǎng)殖區(qū)1 + + ++ + ++
養(yǎng)殖區(qū)2 + + ++ + ++
養(yǎng)殖區(qū)3 + ++ + +
養(yǎng)殖區(qū)4 + + + ++ + +
(1)養(yǎng)殖區(qū)和航道區(qū)植物種類(lèi)差別體現(xiàn)了該湖泊水生植物群落的
 
結(jié)構(gòu).
(2)航道區(qū)植物的優(yōu)勢(shì)種是
 
.除植物本身的生活習(xí)性外,造成航道區(qū)與養(yǎng)殖區(qū)優(yōu)勢(shì)種有差異的主要原因是
 
.養(yǎng)殖區(qū)常需人工去除浮葉植物的原因是
 

(3)河蟹同化的能量除用于自身呼吸消耗外,其余的全部用于
 
.湖泊中大型肉食性魚(yú)類(lèi)的數(shù)量較少的原因,從生態(tài)學(xué)角度分析主要是因?yàn)?div id="z1nhtdb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)該湖泊中存在著大量的有機(jī)碎屑導(dǎo)致水體污染,采用浮床生態(tài)工藝法可治理水體污染.
①水體中存在著大量的有機(jī)碎屑可能來(lái)自
 

②浮床生態(tài)工藝法其機(jī)理正確的有
 

A.植物吸收水中懸浮物
B.植物吸收水中的NO
 
-
3
、PO
 
3-
4
等,降低水中氮、磷等含量
C.浮床遮光,抑制浮游藻類(lèi)的生長(zhǎng)繁殖,防止水華發(fā)生
D.浮床下方水體氧濃度升高,減少微生物種類(lèi)和數(shù)量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用紫蘇植株進(jìn)行實(shí)驗(yàn),圖甲表示在一個(gè)密閉容器內(nèi)紫蘇植株一晝夜O2含量的變化,據(jù)圖分析:
(1)圖中B點(diǎn)后曲線(xiàn)上升的原因是光合作用過(guò)程中光反應(yīng)階段增強(qiáng),此時(shí)產(chǎn)生的
 
為CO2的還原提供條件,所產(chǎn)生的O2在細(xì)胞中的
 
(細(xì)胞器)被利用.
(2)紫蘇植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是
 
.(用圖中字母回答)
(3)該紫蘇植株經(jīng)過(guò)一晝夜后,是否積累了有機(jī)物?
 
(填“是”或“否”),理由是
 

(4)據(jù)研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)土壤干旱時(shí),植物根細(xì)胞會(huì)迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X,有人推測(cè)根部合成的X運(yùn)輸?shù)饺~片,能調(diào)節(jié)氣孔的開(kāi)閉,他們做了如下實(shí)驗(yàn):
①?gòu)脑撝仓晟霞羧〈笮『蜕頎顟B(tài)一致的3片葉,分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中,以分析葉片中X物質(zhì)濃度與氣孔開(kāi)放程度之間的關(guān)系,一段時(shí)間后,可以測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù),以上方案有兩處不完善的地方,請(qǐng)指出來(lái):
 
 

②方案完善后,測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù),得到下表的結(jié)果(注:氣孔導(dǎo)度越大,氣孔開(kāi)啟程度越大)由此可以推測(cè),隨著培養(yǎng)液中X濃度增大,植物光合作用強(qiáng)度
 
,原因是
 

分組
測(cè)量指標(biāo)
培養(yǎng)液中X的濃度/mol?m-3
5×10-3 5×10-4 5×10-3
葉片中X的濃度/mol?g-1(鮮重) 2.47 2.97 9.28
葉片中的氣孔導(dǎo)度/mol?m-2?a-1 0.54 0.43 0.27

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)物質(zhì)代謝及血糖的問(wèn)題
圖1表示人體肝細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)轉(zhuǎn)變的簡(jiǎn)圖,圖2為某人在醫(yī)院空腹口服葡萄糖后的血糖變化檢驗(yàn)報(bào)告單,據(jù)圖回答

(1)圖1中物質(zhì)A是指
 
,物質(zhì)C是指
 

(2)圖1中④過(guò)程稱(chēng)為
 
作用,圖1中的甘油三酯往往以
 
的形式進(jìn)入血液
(3)圖2中,0到半小時(shí),血糖上升的原因是
 

(4)圖2中,半小時(shí)到一小時(shí),其體內(nèi)的
 
細(xì)胞分泌的激素,促進(jìn)圖1中
 
 加快(填序號(hào)),與該激素有拮抗作用的激素
 

(5)用14C標(biāo)記的葡萄糖研究肝細(xì)胞內(nèi)糖代謝的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)血漿中的白蛋白亦出現(xiàn)放射性.在白蛋白合成和分泌的過(guò)程中,依次出現(xiàn)放射性的細(xì)胞器是
 

(6)據(jù)圖2判斷,此人血糖濃度變化是否正常?
 
(是或否)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1為植物光合作用過(guò)程示意簡(jiǎn)圖,其中英文字母與甲、乙分別表示物質(zhì)成分,數(shù)字表示反應(yīng)過(guò)程.

1)圖1中的脂質(zhì)雙層膜應(yīng)為
 
膜,膜的上方為葉綠體
 
結(jié)構(gòu)部分.
2)PSⅠ、PSⅡ分別為光合色素與蛋白質(zhì)的復(fù)合系統(tǒng),其中含有大量葉綠素A的復(fù)合系統(tǒng)是
 

3)寫(xiě)出圖1中編號(hào)的名稱(chēng):
B
 
 D
 
 乙
 
  ③
 

4)當(dāng)某種環(huán)境因素X減弱時(shí),B濃度明顯下降,從而導(dǎo)致過(guò)程②催化酶的活性下降,但同時(shí)大多數(shù)酶的活性并未受影響;當(dāng)減低環(huán)境因素Y時(shí),過(guò)程②的酶與絕大多數(shù)酶的活性均降低.因此,可以推斷影響過(guò)程②催化酶的因素X、Y分別可能是
 
 

5)增大CO2濃度有利于提高光合作用效率,但當(dāng)CO2濃度提高到一定程度后,光合作用產(chǎn)物并不會(huì)再增加,這是因?yàn)?div id="vfphpjz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

6)圖2為研究人員設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過(guò)傳感器感應(yīng),再通過(guò)電腦顯示60分鐘瓶?jī)?nèi)二氧化碳濃度的變化數(shù)據(jù)(圖3).測(cè)量過(guò)程中,有時(shí)有固定強(qiáng)度的光照,有時(shí)是處于黑暗之中.在最初的22分鐘內(nèi),二氧化碳濃度呈現(xiàn)下降趨勢(shì)的原因是
 

7)假設(shè)綠色植物光合作用的產(chǎn)物全部是葡萄糖,容器的體積為0.35L,則60分鐘內(nèi),該綠色植物葡萄糖增加
 
mg(保留1位小數(shù)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)微生物傳染病的傳播和預(yù)防的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、人類(lèi)傳染病最主要的傳染源是染病的生物
B、消滅“四害”,從防止傳染病的措施分析,是屬于切斷傳播途徑
C、接種疫苗是預(yù)防微生物傳染病最有效的措施
D、進(jìn)行預(yù)防接種,屬于預(yù)防傳染病措施中的控制傳染源

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法不正確的是(  )
A、細(xì)胞生長(zhǎng),核糖體的數(shù)量增加,物質(zhì)交換效率增強(qiáng)
B、細(xì)胞分化,核遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變,但mRNA的種類(lèi)有變化
C、細(xì)胞癌變,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,多個(gè)基因發(fā)生突變
D、細(xì)胞凋亡,相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng),有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育

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