將用3H標(biāo)記的尿苷酸引入某類綠色植物細(xì)胞內(nèi),然后設(shè)法獲得各種結(jié)構(gòu),其中最能表現(xiàn)有放射性的一組結(jié)構(gòu)是
A.細(xì)胞核、核仁和中心體
B.細(xì)胞核、核糖體和高爾基體
C.細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體
D.細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和液泡
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體都有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
B. | 生物體都含有遺傳物質(zhì) | |
C. | 細(xì)胞是大多數(shù)生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
D. | 細(xì)菌具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)和核酸 | B. | 水和蛋白質(zhì) | C. | 蛋白質(zhì)和無(wú)機(jī)鹽 | D. | 水和核酸 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟(jì)南第一中學(xué)高二下期中考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題
用同位素示蹤法研究光合作用和有氧呼吸過程中氧原子的來龍去脈,錯(cuò)誤的是
A.光合作用的產(chǎn)物O2中的O全部來自原料中的H2O
B.光合作用的產(chǎn)物C6H12O6中的O全部來自原料中的CO2
C.有氧呼吸的產(chǎn)物H2O中的O全部來自原料中的O2
D.有氧呼吸的產(chǎn)物CO2中的O全部來自原料中的C6H12O6
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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟(jì)南第一中學(xué)高二下期中考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)鑒定糖類、蛋白質(zhì)和脂肪操作的敘述中,正確的是
A.斐林試劑甲液與乙液,可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定
B.觀察花生種子中的脂肪顆粒,要用顯微鏡觀察是否有被染成橘黃色或紅色的顆粒
C.鑒定可溶性還原糖時(shí),先加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液即可
D.鑒定蛋白質(zhì)時(shí),雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后再加入含樣品的試管中
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科目:高中生物 來源:2016屆寧夏六盤山高級(jí)中學(xué)高三第三次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下列是與微生物培養(yǎng)有關(guān)的問題,請(qǐng)回答:
(1)某細(xì)菌固體培養(yǎng)基的組成成分是KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4、葡萄糖、尿素、瓊脂和蒸餾水,其中凝固劑是 ,碳源是 ,氮源是 。已知只有能合成脲酶的細(xì)菌才能在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng),故該培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。按照化學(xué)成分分類,該培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。
(2)將少量細(xì)菌接種到一定體積的液體培養(yǎng)基中,適宜條件下培養(yǎng),定時(shí)取樣測(cè)定菌體數(shù)目,以時(shí)間為橫坐標(biāo),以細(xì)菌數(shù)目的對(duì)數(shù)為縱坐標(biāo),可得到細(xì)菌的 曲線。該曲線中以菌體數(shù)目的對(duì)數(shù)作為縱坐標(biāo)的原因是 。實(shí)驗(yàn)室中,為了獲得形態(tài)和生理特征一致的菌體,一般應(yīng)在 期取材。
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科目:高中生物 來源:2016屆寧夏六盤山高級(jí)中學(xué)高三第三次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
健康對(duì)于每個(gè)人來說是最大的幸福。下列關(guān)于人體健康的敘述,不正確的是( )
A.過敏反應(yīng)是已產(chǎn)生免疫的機(jī)體再次接受相同的過敏原時(shí)發(fā)生的反應(yīng)
B.人的胰島B細(xì)胞受損會(huì)患糖尿病
C.艾滋病和類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎都屬于免疫系統(tǒng)疾病
D.貓叫綜合征是一種由染色體數(shù)目變異引起的遺傳病
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧五校協(xié)作體高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
男性紅綠色盲患者中一個(gè)處于有絲分裂后期的細(xì)胞和女性紅綠色盲基因攜帶者中一個(gè)處于減數(shù)第二次分裂中期的細(xì)胞進(jìn)行比較,在不考慮變異的情況下,下列說法正確的是
A.紅綠色盲基因數(shù)目比值為1∶1
B.常染色體數(shù)目比值為4∶1
C.染色單體數(shù)目比值為2∶1
D.核DNA數(shù)目比值為4∶1
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾首先提出了生物的性狀是由基因控制的 | |
B. | 孟德爾提出的遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在,在配子中單個(gè)存在是超越時(shí)代的設(shè)想 | |
C. | 課本中測(cè)交實(shí)驗(yàn)分析圖解屬于現(xiàn)代科學(xué)研究中的驗(yàn)證步驟 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)中孟德爾假設(shè)產(chǎn)生的雌雄配子數(shù)目相等 |
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