7．如圖為能量流動示意圖，其中a1是流入第一營養(yǎng)級的總能量，相關說法正確的是（　�。�
A．第一營養(yǎng)級傳遞給分解者的總能量是a4+a7
B．能量散失a3，可以再被生物同化利用
C．a1、a2、a3、a6中的能量都以穩(wěn)定化學能的形式存在
D．第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間能量傳遞效率是a6÷a2

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程，可以概括為下圖：

2、一個營養(yǎng)級能量的去路：①自身呼吸消耗，轉化為其他形式的能量和熱量；②流向下一營養(yǎng)級；③遺體、殘骸、糞便等中的能量被分解者利用；④未被利用：包括生物每年的積累量，也包括動植物遺體、殘骸以化學燃料形式被存儲起來的能量．

解答 解：A、圖中的a7是第二營養(yǎng)級糞便中的能量，該能量并沒有被第二營養(yǎng)級同化，因此仍然屬于生產者（第一營養(yǎng)級）流向分解者的能量，因此第一營養(yǎng)級傳遞給分解者的能量是a4+a7，A正確；
B、能量散失a3都以熱能的形式散失，該能量不能再被生物同化利用，B錯誤；
C、a3為散失的能量，最終都是以熱能的形式散失，C錯誤；
D、題干中看出，a1是流入第一營養(yǎng)級的總能量（即第一營養(yǎng)級同化的總能量），而第二營養(yǎng)級同化的能量為a6，因此能量傳遞效率=a6÷a1，D錯誤．
故選：A．

點評 本題結合生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，重點考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，要求考生識記能量流動的過程及特點，掌握能量傳遞效率的相關計算，再結合圖中信息準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖是某生物（2n=4）的細胞分裂示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．由于不存在同源染色體，圖甲正在進行減數(shù)第二次分裂
B．圖乙中①和②上相應位點如果出現(xiàn)基因A、a，一定是交叉互換產生的
C．圖乙細胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)量分別為2、4、4
D．圖甲中有兩個染色體組，圖乙中有一個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．在制作泡菜并檢測亞硝酸鹽含量的實驗中，說法錯誤的是（　　）
A．泡菜中亞硝酸鹽，隨著炮制時間的增加，亞硝酸鹽含量先升高后降低
B．該實驗中利用的乳酸菌是一種兼性厭氧菌
C．制作過程中溫度過高，食鹽用量過低都易造成細菌大量繁殖
D．可通過比色法測定泡菜中亞硝酸鹽的含量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關于種群數(shù)量K值的敘述，正確的是（　�。�
A．對于同一種群來說，K值不會有變化
B．是種群數(shù)量的增長率
C．是一定環(huán)境中所能維持的種群最大數(shù)量
D．種群在一個理想環(huán)境中才會出現(xiàn)K值

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．研究人員用四倍體馬鈴薯（4n=48）和抗青枯病的野生型二倍體馬鈴薯（2n=24）進行體細胞雜交，培育抗青枯病的馬鈴薯．
（1）研究人員用四倍體馬鈴薯的葉片探究原生質體制備條件，結果如表所示：
組別酶的種類酶的濃度
（%）		原生質體產量
（×106個/g）		鏡檢結果
1纖維素酶1.00.4未解離的細胞團多
果膠酶0.5
2纖維素酶1.00.08有許多碎片
果膠酶1.0
3纖維素酶0.51.5未完全解離
果膠酶0.5
4纖維素酶0.53.4解離較好，細胞破碎嚴重
果膠酶1.0
5纖維素酶0.418.8解離充分，碎片少
果膠酶0.7
①據(jù)表分析，制備原生質體的最佳組合是第5組，葉片解離程度主要取決于果膠酶的濃度．
②制備的原生質體應置于濃度略高于馬鈴薯葉片細胞液濃度的溶液中進行培養(yǎng)，以保持原生質體的正常形態(tài)．
（2）為了便于在顯微鏡下對雜種細胞進行鏡檢篩選，將用四倍體馬鈴薯葉片制備的原生質體與用野生型二倍體馬鈴薯的幼根（填“葉片”或“幼根”）為材料制備的原生質體進行融合．把兩種原生質體置于加入PEG（或“聚乙二醇”）的溶液中促融．
（3）為進一步從染色體水平上檢測雜種植株，科學家選取雜種植株根尖進行解離、漂洗后用堿性染料染色并制片，顯微鏡下對有絲分裂中期的細胞進行染色體計數(shù)．
（4）為達到育種目標，還需要對雜種植株進行青枯病抗性檢測以篩選得到抗性馬鈴薯新種．

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三上學期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙圖示真核細胞內兩種物質的合成過程，下列敘述正確的是

A．甲、乙所示過程通過半保留方式進行，合成的產物是雙鏈核酸分子

B．甲所示過程在細胞核內進行，乙在細胞質基質中進行

C．DNA分子解旋時，甲所示過程不需要解旋酶，乙需要解旋酶

D．一個細胞周期中，甲所示過程在每個起點只起始一次，乙可起始多次

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三上學期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于細胞結構和功能及細胞分裂有關的敘述，正確的是

A．線粒體是細胞有氧呼吸的主要場所，故其內氧氣的濃度一般比細胞質基質中要高

B．菠菜根尖分生區(qū)的高爾基體受破壞后會影響細胞分裂，可能會形成多核細胞

C．果蠅的體細胞在有絲分裂后期，細胞中染色體∶染色單體∶DNA=1∶2∶2

D．在光學顯微鏡下，經(jīng)染色后仍無法觀察到細胞核的細胞肯定是原核細胞

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科目：高中生物 來源：2016屆福建省高三上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有一瓶混合酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液，當通入不同濃度的氧氣時，其產生的C2H5OH和CO2的量如下表所示。下列敘述中錯誤的是

氧濃度（％）

A

B

C

D

產生CO2的量（mol）

9

12．5

15

30

產生酒精的量（mol）

9

6．5

6

0

A．氧濃度為B時，經(jīng)有氧呼吸產生的CO2為6mol

B．A值約為0

C．氧濃度為C時，所消耗的葡萄糖中有50％通過酒精發(fā)酵

D．D濃度時只進行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圖是夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時內O2吸收量和釋放量的變化示意圖（單位：mg/h）．A、B點對應時刻分別為6：00和19：00．請分析回答：
（1）在此24小時內不進行光合作用的時段是0：00-5：00和20：00-24：00（或20：00-5：00）．
（2）測得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg，假設該植物在24小時內呼吸速率不變，光合作用速率最高時，光合作用每小時利用CO2的量是77mg．圖中陰影部分所表示的O2釋放量大于（大于或等于或小于）300mg．與C點相比，D點C3的含量降低（升高或不變或降低）．從圖中標的點取相同數(shù)量的葉片，經(jīng)過脫色碘液處理，B點的顏色最深．
（3）若適當增加植物生長環(huán)境中CO2的濃度，B點將向右（左/右）移動．在生產實踐中，常采用施用農家肥的方法增加CO2的濃度，其原理是農家肥富含有機物，分解者的分解作用釋放大量的CO2．

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