如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中[H]在葉綠體中來(lái)源于
 
,圖中B表示的過(guò)程為
 
階段,此階段的進(jìn)行
 
(填需或不需)光.
(2)寫出能概括A和B兩階段的一個(gè)反應(yīng)式
 

(3)圖中C表示的過(guò)程產(chǎn)生的ATP水解釋放的能量直接用于
 

(4)葉綠體色素的紙層析結(jié)果顯示.葉綠素b位于層析濾紙的最下端,原因是
 

A.分子量最小                   B.分子量最大
C.在層析液中的溶解度最小        D.在層析液中的溶解度最大.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:(1)光合作用的階段:
①光反應(yīng)階段:場(chǎng)所是類囊體薄膜
a.水的光解:2H2O
光能
4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi
ATP
②暗反應(yīng)階段:場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C5
2C3
b.三碳化合物的還原:2C3
(CH2O)+C5+H2O
(2)A表示光反應(yīng)、B表示暗反應(yīng)、C表示有氧呼吸.
(3)綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,其原理是色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴(kuò)散的速度不同,最后的結(jié)果是觀察到四條色素帶,從上到下依次是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍(lán)綠色)、葉綠素b(黃綠色).
解答: 解:(1)根據(jù)光反應(yīng)的方程式,[H]來(lái)自于水的光解.B過(guò)程為暗反應(yīng),暗反應(yīng)只需要光反應(yīng)提供的[H]和ATP,不需要光照.
(2)A和B兩階段屬于光合作用的全過(guò)程,所以寫光合作用總的反應(yīng)方程.注意反應(yīng)條件需要光能和葉綠體.
(3)C是植物的有氧呼吸的過(guò)程,產(chǎn)生的ATP用于植物的各項(xiàng)生命活動(dòng).
(4)葉綠體分離的原理是色素在層析液中的溶解度不同,由于葉綠素b的溶解度最小,所以葉綠素b位于層析濾紙的最下端.
故答案為:(1)水的光解      暗反應(yīng)      不需        
(2)CO2+H2O
光能
葉綠體
(CH2O)+O2
(3)植物的各項(xiàng)生命活動(dòng)       
(4)C
點(diǎn)評(píng):本題是知識(shí)點(diǎn)一是光反應(yīng)和暗反應(yīng)的反應(yīng)物、產(chǎn)物之間的關(guān)系,結(jié)合光合作用的中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)并對(duì)光合作用的圖解過(guò)程或者光合作用中的有關(guān)方程式清楚的理解是解題的關(guān)鍵;綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)材料的選取、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為葉綠體中色素、蛋白質(zhì)等成分在膜上的分布.下列對(duì)有關(guān)圖示結(jié)構(gòu)的描述中,錯(cuò)誤的一組是(  )

①該生物膜為葉綠體內(nèi)膜                
②可完成光合作用的光反應(yīng)過(guò)程
③發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是:光能→電能→化學(xué)能 
④產(chǎn)生的ATP可用于植物體的各項(xiàng)生理活動(dòng).
A、①②B、①④C、②③D、②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于培育生物新品種的敘述,不正確的是( 。
A、培育三倍體轉(zhuǎn)基因植物可以防止基因污染
B、基因工程育種的原理是基因突變
C、單倍體育種可以明顯縮短育種年限
D、多倍體育種得到的新品種結(jié)實(shí)率較低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中,使用試劑時(shí)需要沸水浴觀察結(jié)果的是( 。
①還原糖鑒定 
②脂肪鑒定 
③有絲分裂中染色體觀察 
④淀粉酶本質(zhì)鑒定 
⑤班氏試劑化驗(yàn)?zāi)蛞?nbsp;
⑥D(zhuǎn)NA探針化學(xué)本質(zhì)的鑒定   
⑦尿糖試紙測(cè)尿糖.
A、①②④B、①⑤⑥
C、①⑤⑦D、③⑤⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某細(xì)胞模式圖,下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、若圖為一個(gè)脂肪肝患者的肝細(xì)胞,其患病主要原因是體內(nèi)磷脂不足
B、該細(xì)胞中同時(shí)含有DNA與RNA,并且其遺傳物質(zhì)是DNA
C、將該細(xì)胞的原生質(zhì)體置于高濃度的蔗糖溶液中,會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離
D、該細(xì)胞的細(xì)胞核仍然保持著全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖表示生物體內(nèi)主要生命物形成的示意圖.乙圖表示細(xì)胞的模式結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答:(提示:I過(guò)程為轉(zhuǎn)錄;括號(hào)內(nèi)填寫編號(hào))
(1)圖中Y中一定有
 
元素.
(2)A可分為A1…A5等,其結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因是
 

(3)甲圖中過(guò)程II進(jìn)行的場(chǎng)所是乙圖中的
 

(4)具有乙圖細(xì)胞的生物在生態(tài)系統(tǒng)中最可能屬于的成分是
 

(5)若乙圖表示摘除了甲狀腺的狗的細(xì)胞,則其細(xì)胞外液中
 
激素的含量會(huì)顯著增多.為驗(yàn)證甲狀腺激素的功能,有人設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案:
步驟一:選兩只健康、月齡及生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的未成年狗,編號(hào)甲、乙.
步驟二:將甲狗的甲狀腺手術(shù)切除,在乙狗頸部的同一位置做相同的手術(shù)切口,但不摘除甲狀腺,并將兩只狗的傷口縫合.
步驟三:兩只狗在相同且適宜的條件下喂養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察并比較兩者發(fā)育狀況和活動(dòng)狀況的差異.
試分析以上實(shí)驗(yàn),并回答以下問(wèn)題:
①步驟二中對(duì)乙狗進(jìn)行相同切口手術(shù)的目的是排除
 

②有人認(rèn)為以上實(shí)驗(yàn)只能說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象與
 
有關(guān).若要進(jìn)一步證明甲狀腺激素的功能,你還需要增加怎樣的后續(xù)步驟?
步驟四:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示意的是植物的一種生理活動(dòng),請(qǐng)據(jù)圖分析回答:(數(shù)字表示生理過(guò)程,字母表示物質(zhì))
(1)該生理活動(dòng)的名稱是
 
.它主要在葉肉細(xì)胞內(nèi)被稱為
 
的細(xì)胞器中進(jìn)行的.
(2)下列字母或數(shù)字代表的是:①
 
;②
 
;B
 
;C
 

(3)色素吸收的光能,在這一生理活動(dòng)的
 
 階段,部分被轉(zhuǎn)到
 
中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是甲、乙兩種生活狀態(tài)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲細(xì)胞中擁有最大膜面積的細(xì)胞器是
 
,抗體從細(xì)胞內(nèi)分泌到細(xì)胞外的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 

(2)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,甲細(xì)胞中與染色體復(fù)制有直接關(guān)系的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
〔填序號(hào)).
(3)甲,乙細(xì)胞吸入18O2,一段時(shí)間后,出現(xiàn)H218O最多的場(chǎng)所是[
 
]
 

(4)若將乙細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn)
 
現(xiàn)象.與乙細(xì)胞相比,藍(lán)藻細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上與其最主要的區(qū)別在于
 
,但兩者都能利用光能進(jìn)行
 
,都屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

mRNA上的終止密碼子不編碼氨基酸.與之相對(duì)應(yīng)的DNA片段位于( 。
A、編碼區(qū)下游的非編碼區(qū)中
B、基因編碼區(qū)最末端的內(nèi)含子中
C、基因編碼區(qū)內(nèi)
D、基因的最末端

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