A. | 結(jié)構(gòu)④的形成主要與高爾基體有關(guān) | |
B. | 若刺激A點,圖中電流計B將發(fā)生兩次方向相同的偏轉(zhuǎn) | |
C. | 若抑制該細胞的呼吸作用,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細胞膜很可能無法再恢復到外正內(nèi)負的靜息狀態(tài) | |
D. | 若刺激A點,興奮在神經(jīng)纖維上以電信號的形式雙向傳導 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖左側(cè)為神經(jīng)元細胞的胞體,①②③分別為線粒體、高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng);圖右側(cè)為突觸結(jié)構(gòu),①②④⑤分別為線粒體、高爾基體、突觸小泡、突觸間隙.明確知識點,梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:A、④是突觸小泡,其形成主要與高爾基體有關(guān),A正確;
B、興奮能向細胞體傳導,依次通過兩個電極,所以圖中電流計B將發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn),B錯誤;
C、若抑制該細胞的呼吸作用,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細胞膜很可能無法再恢復到外正內(nèi)負的靜息狀態(tài),C正確;
D、若刺激A點,興奮在神經(jīng)纖維上以電信號的形式雙向傳導,D正確.
故選:B.
點評 本題考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導的相關(guān)知識,屬理解層次,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
科目:高中生物 來源:2016屆河南省高三第四次大考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某科學興趣小組偶然發(fā)現(xiàn)一突變雄性植株,其突變性狀是其一條染色體上的某個基因發(fā)生突變的結(jié)果,假設(shè)突變性狀和野生狀性由一對等位基因(A、a)控制。為了進二步了解突變基因的顯隱性和在染色體上的位置,設(shè)計了雜交實驗,讓該株突變雄株與多株野生純合雌株雜交,觀察記錄子代雌雄植株中野生性狀和突變性狀的數(shù)量,如表所示,下列有關(guān)實驗結(jié)果和結(jié)論的說法不正確的是
A.如果突變基因位于Y染色體上,則Q和P值分別為1、0
B.如果突變基因位于X染色體上,且為顯性,則Q和P值分別為0、1
C.如果突變基因位于X和Y的同源區(qū)段,且為顯性,則Q和P值分別為1、1
D.如果突變基因位于常染色體上,且為顯性,則Q和P值分別為1/2,1/2
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在某人工飼養(yǎng)的線蟲種群中,存在著一定比例的不能產(chǎn)生成熟精子的突變型雄蟲。有學者分別觀察了一定數(shù)量的野生型雄蟲與突變型雄蟲的存活率,結(jié)果如下圖所示。下列相關(guān)推斷中最合理的是
A.能否產(chǎn)生成熟精子對雄性線蟲存活率有一定影響
B.該線蟲種群的年齡結(jié)構(gòu)為衰退型
C.在第15-20天時,線蟲的出生率大于死亡率
D.野生型雄蟲比突變型雄蟲的平均壽命長
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T細胞 | B. | 吞噬細胞 | C. | 記憶細胞 | D. | 效應(yīng)B(漿)細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①X因素可表示CO2濃度 | |
B. | 圖②Y因素可能代表溫度 | |
C. | 圖③中,其他條件適宜,當CO2濃度減小時,b點將向右移動 | |
D. | 圖④中,當光照強度大于c值時,限制光合速率增加的主要因素是光照強度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗的目的是探究光照、破殼處理和水分對碗蓮種子萌發(fā)的影響 | |
B. | 實驗結(jié)果說明碗蓮種子萌發(fā)需要水分和破殼處理 | |
C. | A組和B組對照可以說明種子萌發(fā)需要水分 | |
D. | C組和E組對照可以說明光照對種子萌發(fā)沒有影響 |
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