分析 分析題圖:大腸桿菌pUC18質(zhì)粒含有氨芐青霉素抗性基因和LacZ基因,但限制酶的切割位點位于LacZ基因上,所以構(gòu)建成的重組質(zhì)粒含有氨芐青霉素抗性基因,但LacZ基因被破壞,不能產(chǎn)生β一半乳糖苷酶.試管Ⅰ中是基因表達(dá)載體,試管Ⅱ中是大腸桿菌,將試管I中的物質(zhì)和大腸桿菌共同置于試管Ⅱ的目的是進(jìn)行轉(zhuǎn)化,最后用選擇培養(yǎng)基進(jìn)行篩選.
解答 解:(1)PCR技術(shù)能在短時間內(nèi)大量擴增目的基因,所以已獲得的目的基因可利用PCR技術(shù)進(jìn)行擴增.
(2)DNA連接酶連接形成的是磷酸二酯鍵.
(3)將試管I中的物質(zhì)和大腸桿菌共同置于試管Ⅱ的目的是使目的基因進(jìn)人受體細(xì)胞內(nèi),并在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá),即進(jìn)行轉(zhuǎn)化;大腸桿菌需事先用Ca2+進(jìn)行處理,增大細(xì)胞壁的通透性,使之處于易于吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài).
(4)將試管Ⅱ中的菌液接種于選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng),培養(yǎng)基中應(yīng)含有大腸桿菌必需的碳源、氮源、無機鹽、水和生長因子,還應(yīng)加入IPTG、X-gal以及氨芐青霉素;由于質(zhì)粒上含有氨芐青霉素抗性基因,因此導(dǎo)入質(zhì)粒的大腸桿菌能抗氨芐青霉素,所以培養(yǎng)基中加入氨芐青霉素的作用是篩選出導(dǎo)入pUC18質(zhì)粒的大腸桿菌.
(5)重組質(zhì)粒上的LacZ基因被破壞,不能產(chǎn)生β一半乳糖苷酶,若大腸桿菌中已成功導(dǎo)入了重組質(zhì)粒,則其在含有IPTG和X-gal的培養(yǎng)基中形成白色菌落.如果作為受體細(xì)胞的大腸桿菌也含有LacZ基因,則無論大腸桿菌是否導(dǎo)入重組質(zhì)粒,均會呈現(xiàn)藍(lán)色菌落.
故答案為:
(1)PCR
(2)磷酸二酯
(3)進(jìn)行轉(zhuǎn)化 使大腸桿菌細(xì)胞處于感受態(tài)
(4)碳源、氮源、無機鹽、水 導(dǎo)入pUC18質(zhì)粒的大腸桿菌
(5)白 無論大腸桿菌是否導(dǎo)入重組質(zhì)粒,均會呈現(xiàn)藍(lán)色菌落
點評 本題結(jié)合流程圖,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的具體操作步驟及相關(guān)細(xì)節(jié),能結(jié)合題中和圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在雜交育種中,一般從F2開始選種,因為從F2開始發(fā)生性狀分離 | |
B. | 在單倍體育種中,常先篩選F1花粉類型再分別進(jìn)行花藥離體培養(yǎng) | |
C. | 誘變育種提高了育種的效率和選擇范圍,但具有盲目性 | |
D. | 育種過程中種群的基因頻率發(fā)生定向改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸過程中,CO2的生成與H2O的利用不在同一階段 | |
B. | 有氧呼吸過程中,葡萄糖進(jìn)入線粒體后才能分解為CO2和H2O | |
C. | 無法通過是否產(chǎn)生CO2來判斷細(xì)胞呼吸方式 | |
D. | 等質(zhì)量的脂肪和糖類完全氧化分解產(chǎn)生CO2與吸收O2的比值后者高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞進(jìn)行翻譯的細(xì)胞器不同 | |
B. | 光合作用和化能合成作用中合成有機物的能量來源不同 | |
C. | 有氧呼吸和無氧呼吸過程中丙酮酸的消耗途徑不同 | |
D. | 促進(jìn)果實發(fā)育和促進(jìn)果實成熟所需要的植物激素不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺細(xì)胞與胰島β細(xì)胞間的作用 | |
B. | 肝細(xì)胞中糖元與葡萄糖的轉(zhuǎn)化 | |
C. | 下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞與腺垂體之間的激素調(diào)節(jié) | |
D. | 刺激離體神經(jīng)纖維產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | XbY XBXB | B. | XBY XBXb | C. | XBY XbXb | D. | XbY XBXb |
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