回答下列關(guān)于人體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝問題.
圖中A-D表示物質(zhì),①-⑨表示生理過程,請據(jù)圖回答下列問題.(在[]中填圖中編號或字母,橫線上填文字)

(1)物質(zhì)A、B、C分別是
 
、
 
、
 

(2)表示人體葡萄糖徹底氧化分解過程的編號依次為[],其中三羧酸循環(huán)發(fā)生在
 
(場所).
(3)葡萄糖、蛋白質(zhì)、脂肪徹底氧化分解時,除釋放能量外,還形成相同的代謝終產(chǎn)物[]
 

(4)發(fā)生脫氨基作用的過程有[];過程⑥⑧通過
 
作用轉(zhuǎn)化成其他氨基酸.
(5)人體一般在
 
情況下進行過程⑨⑤,獲得能量;當(dāng)機體供氧不充足時,物質(zhì)A能氧化分解產(chǎn)生
 
考點:細胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用
專題:
分析:三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝的相互轉(zhuǎn)化及細胞呼吸是解答本題的知識背景.


分析圖可知:A為丙酮酸,B為尿素,C為脂肪酸,D為CO2和H2O.①過程為呼吸作用的第一階段.
解答: 解:(1)分析圖可知:A為丙酮酸,B為尿素,C為脂肪酸,D為CO2和H2O.
(2)①過程為呼吸作用的第一階段,③④⑤過程為有氧呼吸的二、三階段;有氧呼吸的第二階段發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,即三羧酸循環(huán)發(fā)生在線粒體基質(zhì)中.
(3)葡萄糖、蛋白質(zhì)、脂肪徹底氧化分解時,除釋放能量外,還形成相同的代謝終產(chǎn)物CO2和H2O.
(4)氨基酸通過脫氨基分解為含N部分和不含N部分,轉(zhuǎn)氨基是體內(nèi)任意一種氨基酸形成另一種非必需氨基酸的過程,是人體自身合成氨基酸的途徑.由圖可知發(fā)生脫氨基作用的過程有⑦⑨;過程⑥⑧通過轉(zhuǎn)氨基作用轉(zhuǎn)化成其他氨基酸.
(5)正常的生命活動中,最直接的能量來源還是糖類,一旦糖類的消耗過大,造成某種程度的缺乏,生物體就會開始氧化脂肪來釋放能量,糖類和脂肪都不足時蛋白質(zhì)氧化分解提供能量.人體細胞在無氧條件下,通過酶的催化作用,把糖類等有機物分解成乳酸,同時釋放出少量能量.
故答案為:(11分)
(1)丙酮酸  尿素  脂肪酸
(2))①③④⑤線粒體基質(zhì)
(3)D  CO2和H2O
(4)⑦⑨轉(zhuǎn)氨基
(5)體內(nèi)糖類供能不足時   乳酸
點評:本題考查了三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝的相互轉(zhuǎn)化及細胞呼吸的相關(guān)知識,意在考查考生識記并理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,并形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力;以及從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

3H標記蟾蜍(體細胞內(nèi)含11對同源染色體)的精原細胞和皮膚生發(fā)層細胞的DNA分子雙鏈,再將這些細胞轉(zhuǎn)入不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng),在前者減數(shù)第二次分裂后期和后者第二次有絲分裂后期,一個細胞中的染色體總條數(shù)和被3H標記的染色體條數(shù)分別為(  )
A、前者11和11,后者22和11
B、前者22和22,后者44和22
C、前者22和11,后者44和22
D、前者22和11,后者44和44

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)進化證據(jù)的敘述中,錯誤的是( 。
①從始祖馬到現(xiàn)代馬的進化過程中,古生物化石提供了最直接的證據(jù)
②從鯨、龜、蝙蝠等動物的前肢骨骼的適應(yīng)性分化中,依稀可見痕跡器官的存在
③從魚類、鳥類、哺乳類動物的早期胚胎中均有鰓裂這一事實中,得到比較解剖學(xué)上的證據(jù)
④從比較真核細胞內(nèi)的細胞色素C中氨基酸的差異性大小,推得生物之間的親緣關(guān)系遠近.
A、①②B、②③C、①④D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物--生物技術(shù)與實踐專題】
白僵菌高孢粉是國家林業(yè)局推廣的高效生物殺蟲劑之一,應(yīng)用于多種林木和農(nóng)作物害蟲的防治.白僵茵分生孢子在寄主表皮、氣孔或消化道上,遇適宜條件開始萌發(fā),生出芽管.同時產(chǎn)生脂肪酶、蛋白酶、幾丁質(zhì)酶等溶解昆蟲的表皮,通過芽管入侵蟲體,在蟲體內(nèi)生長繁殖,消耗寄主體內(nèi)養(yǎng)分,產(chǎn)生各種毒素,形成大量菌絲和孢子,布滿蟲體全身.請回答下面的問題:
(1)從自然菌樣中篩選較理想生產(chǎn)用菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→
 
→性能測定.為分離鑒定白僵茵產(chǎn)生的各種酶,最為快捷靈敏的方法是
 

(2)分離白僵菌菌種的培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.在配制白僵菌培養(yǎng)基時常加入蔗    糖、硫酸銨、硝酸鉀等成分,硫酸銨、硝酸鉀屬于
 
營養(yǎng)物質(zhì).
(3)白僵菌純培養(yǎng)常用的接種方法是
 
 

(4)分離與培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)基和接種工具都要進行-處理,利用高溫可以使微生物的
 
等物質(zhì)變性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示葉綠素分子以其側(cè)鏈插入到生物膜結(jié)構(gòu)中.日光是由波長390-770nm的光組成的混合光,其中每種單色光波長分別為:紫390-430nm、藍430-470nm、青470-500nm、綠500-560nm、黃560-6000nm、橙600-650nm、紅650-770nm.為測定葉綠素對不同波長的光吸收能力,可使用分光光度計測量,其原理如圖2所示.
(1)據(jù)圖1所示葉綠素分子化學(xué)結(jié)構(gòu)分析可知,葉綠素
 
(是或不是)蛋白質(zhì)分子,圖1所示的生物膜為
 


(2)經(jīng)實驗測得數(shù)據(jù),得到葉綠素a的吸收光譜圖如下:據(jù)圖3分析:葉綠素a主要吸收
 
顏色的光.
(3)有同學(xué)認為僅根據(jù)吸收光譜圖并不能判斷哪些波長的光對光合作用最有效(由在不同波長光的作用下的光合效率繪制成的圖象稱為作用光譜),請用以下實驗材料(用具)進行探究.
實驗材料及用具:水綿、好氧并可以游動的細菌、三棱鏡、白色光源、載玻片、蓋玻片、顯微鏡.
實驗原理:①
 

 

實驗步驟:①取一些好氧并可以游動的細菌放在一條水綿的溶液中,制成臨時裝片.
②將臨時裝片置于
 
的環(huán)境中.
③將
 
的光投射到一段水綿上.
④觀察
 

實驗結(jié)果及分析:根據(jù)上述實驗結(jié)果,某同學(xué)畫出了水綿的作用光譜與葉綠素a吸收光譜曲線如圖4所示,兩者是否完全吻合?
 
,其原因可能是
 

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(六)回答有關(guān)血脂代謝的問題.
如圖1表示血液中甘油三酯代謝示意圖;圖2表示脂蛋白結(jié)構(gòu)示意圖.請回答下列問題:

(1)圖1中,部分甘油三酯在脂肪細胞中分解為A,A表示的物質(zhì)是
 
.B表示的物質(zhì)是
 

(2)能促進圖1中過程①代謝的激素有
 
;胰島素對圖1中哪些過程起到促進作用?
 

(3)由圖1可知,血液中甘油三酯來源有2個,途徑②表示甘油三酯來源于
 
;描述途徑①→A→③→B→⑤的代謝過程
 

(4)圖2結(jié)構(gòu)中,核心成分4是
 
;周圍的大分子1是
 
.?dāng)y帶運輸膽固醇的脂蛋白主要是
 

(5)簡述血液中血脂含量偏高對身體造成的危害:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)給出的資料,下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)的敘述,錯誤的是(  )
細胞核 原生質(zhì)膜 線粒體 核糖體 葉綠體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 細胞壁 中心粒
A、①和③都是由雙層膜包圍的結(jié)構(gòu)
B、②和④是真核細胞與原核細胞共有的結(jié)構(gòu)
C、⑥和⑧只共存于動物細胞中
D、⑤和⑦只共存于植物細胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常人空腹時,100mL血液中含葡萄糖約80~110mg.甲、乙兩人分別口服100g葡萄糖液之后,連續(xù)測其血糖濃度的變化如圖.據(jù)圖判斷,下列敘述中最合理的是( 。
A、甲的肝臟正常,調(diào)節(jié)血糖濃度的反應(yīng)較快
B、乙的胰臟異常,調(diào)節(jié)血糖濃度的反應(yīng)較慢
C、甲的胰臟正常,能快速吸收葡萄糖而使血糖濃度升高
D、乙的胰臟正常,能快速促進血糖濃度降回正常范圍,而有調(diào)節(jié)血糖濃度的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于脂質(zhì)的說法,錯誤的是( 。
A、膽固醇是構(gòu)成細胞膜的重要成分,在人體內(nèi)參與血液中脂質(zhì)的運輸
B、脂質(zhì)具有構(gòu)成生物膜、調(diào)節(jié)代謝和儲存能量等生物學(xué)功能
C、脂肪和生長激素是生物體內(nèi)的能源物質(zhì)
D、使用蘇丹Ⅲ檢測脂肪,預(yù)期顯色結(jié)果是呈現(xiàn)橘黃色

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