人類染色體組和人類基因組的研究對象各包括哪些染色體( )

①46條染色體

②22條常染色體+X染色體或22條常染色體+Y染色體

③22條常染色體+X、Y染色體

④44條常染色體+X、Y染色體

A.①② B.②③ C.①③ D.③④

 

B

【解析】本題考查人類基因組計劃的相關內(nèi)容。人體細胞內(nèi)共有46條染色體，減數(shù)分裂時，同源染色體分離，配子中含有23條染色體，即1～22號常染色體和X或Y染色體，為1個染色體組。測定人類基因組時，需要測定1～22號常染色體和X、Y兩條性染色體，不能只測定23條染色體的原因是：X、Y染色體分別具有不同的基因和堿基序列。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015高考生物復習一輪配套精練：必修3 第3章　植物的激素調(diào)節(jié)（解析版） 題型：選擇題

甲圖表示某植物生長素濃度與所起作用的關系，乙圖表示該植物幼苗水平放置培養(yǎng)一段時間后的生長情況。下列判斷不正確的是( )

A.從甲圖可看出植物不同器官對生長素的反應靈敏程度不同

B.乙圖中莖的背地生長與胚芽鞘在單側(cè)光照射下向光彎曲生長生長素的作用機理相似

C.乙圖中a、b兩點的生長素濃度應大于10-8mol/L

D.乙圖表示的現(xiàn)象與重力作用有關，也可從甲圖中找到原因

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復習一輪配套精練：必修2 第6章 從雜交育種到基因工程（解析版） 題型：選擇題

在生物遺傳育種的過程中，能產(chǎn)生新基因的是 ( )

A.用雜交育種方式獲得矮稈抗銹病小麥優(yōu)良品種

B.用秋水仙素誘導二倍體西瓜獲得四倍體西瓜

C.用X射線、紫外線處理青霉菌獲得高產(chǎn)青霉素菌株

D.用六倍體普通小麥的花藥培育單倍體小麥植株

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復習一輪配套精練：必修2 第5章　基因突變及其他變異3（解析版） 題型：選擇題

如圖是單基因遺傳病的家系圖，其中Ⅰ2不含甲病基因。下列判斷錯誤的是 ( )

A.甲病是伴X染色體隱性遺傳病

B.乙病是常染色體隱性遺傳病

C.Ⅱ5可能攜帶兩種致病基因

D.Ⅰ1與Ⅰ2再生一個患這兩種病的孩子的概率是1/16

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復習一輪配套精練：必修2 第5章　基因突變及其他變異3（解析版） 題型：選擇題

人類21三體綜合征的成因是在生殖細胞形成的過程中，第21號染色體沒有分離。已知21四體的胚胎不能成活。一對夫婦均為21三體綜合征患者，從理論上說他們生出患病女孩的幾率及實際可能性低于理論值的原因分別是 ( )

A.2/3，多一條染色體的卵細胞不易完成受精

B.1/3，多一條染色體的精子因活力低不易完成受精

C.2/3，多一條染色體的精子因活力低不易完成受精

D.1/4，多一條染色體的卵細胞不易完成受精

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復習一輪配套精練：必修2 第5章　基因突變及其他變異2（解析版） 題型：選擇題

已知果蠅的紅眼(B)和白眼(b)這對相對性狀由X染色體上的基因控制。一對紅眼果蠅交配，子代出現(xiàn)了一只XXY的白眼果蠅。在沒有發(fā)生基因突變的情況下，分析其變異原因，下列推斷不能成立的是( )

A.該白眼果蠅的基因型為XbXbY

B.母本產(chǎn)生的卵細胞基因型為Xb

C.母本的基因型為XBXb，父本的基因型為XBY

D.該白眼果蠅個體的出現(xiàn)是染色體變異的結(jié)果

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復習一輪配套精練：必修2 第5章　基因突變及其他變異2（解析版） 題型：選擇題

如圖表示細胞中所含的染色體，下列敘述不正確的是 ( )

A.①代表的生物可能是二倍體，其每個染色體組含4條染色體

B.②代表的生物可能是二倍體，其每個染色體組含3條染色體

C.③代表的生物可能是單倍體，其每個染色體組含2條染色體

D.④代表的生物可能是單倍體，其每個染色體組含4條染色體

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復習一輪配套精練：必修2 第5章　基因突變及其他變異1（解析版） 題型：選擇題

如圖是某個二倍體(AABb)動物的幾個細胞分裂示意圖。據(jù)圖判斷不正確的是( )

A.甲細胞表明該動物發(fā)生了基因突變

B.乙細胞表明該動物在減數(shù)第一次分裂前的間期發(fā)生基因突變

C.丙細胞表明該動物在減數(shù)第一次分裂時發(fā)生交叉互換

D.甲、乙、丙所產(chǎn)生的變異均可遺傳給后代

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復習一輪配套精練：必修2 第3章　基因的本質(zhì)1（解析版） 題型：選擇題

艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希、蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗，都能證明DNA是遺傳物質(zhì)，對這兩個實驗的研究方法可能有：

①設法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應；②放射性同位素標記法。下列有關敘述正確的是 ( )

A.兩者都運用了①和②

B.前者運用了①，后者運用了②

C.前者只運用了②，后者運用了①和②

D.前者只運用了①，后者運用了①和②

 

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