A. | 單倍體植株高度不育 | B. | 單倍體植株果實(shí)大 | ||
C. | 明顯縮短育種年限 | D. | 獲得純種顯性后代 |
分析 關(guān)于“單倍體育種”考生可以從以下幾方面把握:
(1)原理:染色體變異;
(2)方法:采用花藥離體培養(yǎng)的方法來獲得單倍體植株,然后經(jīng)過人工誘導(dǎo)使染色體數(shù)目加倍重新恢復(fù)到正常植株的染色體的數(shù)目;
(2)特點(diǎn):明顯的縮短了育種的年限;獲得的種都是純合的,自交后產(chǎn)生的后代性狀不會發(fā)生分離.
解答 解:單倍體育種與常規(guī)的雜交育種相比,其主要優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限,而且后代肯定是純合子.
故選:C.
點(diǎn)評 本題知識點(diǎn)簡單,考查單倍體育種的相關(guān)知識,要求考生識記單倍體育種的原理、方法及優(yōu)點(diǎn),能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性就是指物種多樣性 | |
B. | 外來物種入侵增加了本地生物多樣性 | |
C. | 就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的有效措施之一 | |
D. | 保護(hù)生物多樣性意味著禁止對生物資源的開發(fā)利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變是指mRNA上堿基對的替換、增添和缺失 | |
B. | 人工誘導(dǎo)產(chǎn)生的基因突變一定對生物生存有利 | |
C. | 在自然條件下發(fā)生基因突變的頻率較高 | |
D. | 基因突變可以發(fā)生在生物個體發(fā)育的不同時期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管 | 第1步加入 | 第2步加入 | 第3步加入 | 相 應(yīng) 處理 | 顏色變化 |
1 | 2mL NaOH溶液 | 2mL CuSO4溶液 | 2mL 梨汁 | ||
2 | 2mL NaOH溶液 | 2mL梨汁 | 2mL CuSO4溶液 | ||
3 | 2mL梨汁 | 2mLNaOH溶液 | 2mL CuSO4溶液 | ||
4 | 2mL CuSO4溶液 | 2mL梨汁 | 2mL NaOH溶液 | ||
5 | 2mL CuSO4溶液 | 2mL NaOH溶液 | 2mL梨汁 | ||
6 | 2mL梨汁 | 2mL NaOH和CuSO4的混合液 | 2mL蒸餾水 | ||
7 | 2mL梨汁 | 2mL NaOH和CuSO4的混合液 | 2mL0.1g/mL的HCl溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂后期 | B. | 受精卵發(fā)育過程中 | ||
C. | 減數(shù)第二次分裂后期 | D. | 減數(shù)第一次分裂后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低溫和秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原理相同 | |
B. | 觀察花生子葉細(xì)胞中的脂肪顆粒需借助顯微鏡 | |
C. | 處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞可能正在失水或吸水 | |
D. | 探究溫度對酶活性的影響,可選用H2O2做底物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a、b、c、d | B. | a、c、d、e | C. | a、b、c、e | D. | b、c、d、e |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級利用 | |
B. | 利用現(xiàn)代生物技術(shù),培育高產(chǎn)農(nóng)作物新品種 | |
C. | 控制人口增長,協(xié)調(diào)人與自然和諧發(fā)展 | |
D. | 糧食作物種植過程中,嚴(yán)禁使用化肥和農(nóng)藥 |
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