【題目】下圖表示某高等綠色植物體內(nèi)的部分生理過程，有關(guān)分析不正確的是（ ）

A.階段Ⅱ需要多種酶的催化

B.種子庫中貯藏的風(fēng)干種子一定不能進(jìn)行上述所有過程

C.過程⑤可為葉肉細(xì)胞吸收Mg2+等提供動(dòng)力

D.過程⑤的主要場所是線粒體

【答案】B

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：①為ATP的合成，②為三碳化合物的還原，③為二氧化碳的固定，④是無氧呼吸，⑤是有氧呼吸。Ⅰ表示光反應(yīng)，Ⅱ表示暗反應(yīng)，Ⅲ表示細(xì)胞呼吸。

A、階段Ⅱ表示暗反應(yīng)，需要大量的酶的催化，A正確；

B、風(fēng)干的種子呼吸作用也受到抑制，但也可以進(jìn)行呼吸作用，B錯(cuò)誤；

C、⑤是有氧呼吸，產(chǎn)生的ATP可以為葉肉細(xì)胞吸收Mg2+等（主動(dòng)運(yùn)輸）提供動(dòng)力，C正確；

D、⑤是有氧呼吸，第二和第三階段都在線粒體中進(jìn)行，D正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有機(jī)物F(C9H10O2)是一種有茉莉花香味的酯。用下圖所示的方法可以合成F。其中A 是相對(duì)分子質(zhì)量為28的烴，其產(chǎn)量常作為衡量石油化工發(fā)展水平的標(biāo)志。E是只含碳、氫、氧的芳香族化合物，且苯環(huán)上只有一個(gè)側(cè)鏈。

回答下列問題：

(1)A的分子式是____________；

(2)B的結(jié)構(gòu)簡式是________________________；

(3)為檢驗(yàn)C中的官能團(tuán)，可選用的試劑是____________；

(4)反應(yīng)④的化學(xué)方程式是____________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中“▲、★、■、”表示不同種類的氨基酸，圖中A鏈由21個(gè)氨基酸組成，B鏈由19個(gè)氨基酸組成，圖中“—S—S—”是在蛋白質(zhì)加工過程中由兩個(gè)“—SH”脫下2個(gè)H形成的。下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A.該蛋白質(zhì)特異性的主要原因是氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和空間結(jié)構(gòu)不同，其至少含有兩個(gè)羧基

B.該蛋白質(zhì)變性后仍可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)

C.圖中連接2個(gè)相鄰氨基酸間的“一”代表的化學(xué)鍵的形成是在核糖體上進(jìn)行的

D.氨基酸經(jīng)過脫水縮合形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)，相對(duì)分子質(zhì)量減少了686

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】魚鱗病是一種遺傳性皮膚病，X染色體上基因A（編碼類固醇硫酸酯酶）的缺失或隱性突變、常染色體某基因顯性突變都可能導(dǎo)致此病。下圖為該病患者家系圖（圖示不存在近親婚配），用基因探針方法檢測，發(fā)現(xiàn)圖中三個(gè)患者DNA中均含有基因A的某特定片段，下列分析正確的是

A. 該家系患者發(fā)病原因?yàn)槌Ｈ旧w基因顯性突變或基因A的缺失

B. Ⅰ2、Ⅱ5能檢測到與患者相同的基因A片段，Ⅲ2不能檢測到

C. 如果Ⅱ5與Ⅱ6再生一男孩，該孩子患病概率為1/4

D. 若生育，建議Ⅲ2生女兒，Ⅲ4不需考慮子代性別因素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2和釋放量和O2吸收量的變化（以葡萄糖為呼吸底物）。下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.氧濃度為a時(shí)，不適于貯藏該植物器官

B.氧濃度為b時(shí)，釋放能量多于有氧呼吸

C.氧濃度為c時(shí)，無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的1．5倍

D.氧濃度為d時(shí)，呼吸作用的場所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是胚胎干細(xì)胞分裂分化潛能示意圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.由細(xì)胞形態(tài)判斷，4種細(xì)胞中最可能連續(xù)分裂的是細(xì)胞②

B.胚胎干細(xì)胞分化為各種細(xì)胞的原因是具有全套遺傳物質(zhì)

C.分化得到的各種細(xì)胞，功能不同的直接原因主要是特定蛋白不同

D.定向誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化形成的組織或器官，進(jìn)行自體移植可避免免疫排斥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響，設(shè)四組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時(shí)測定甜櫻桃根有氧呼吸速率，結(jié)果如圖。請(qǐng)回答：

（1）細(xì)胞有氧呼吸第二個(gè)階段的產(chǎn)物有_____________________；細(xì)胞有氧呼吸生成H2O的場所是_________________，分析圖中A、B、C三點(diǎn)，可知____點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多。

（2）圖中結(jié)果顯示，淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有_______作用，其中_____ mmol·L－1的KNO3溶液作用效果最好。

（3）根系缺氧會(huì)導(dǎo)致根細(xì)胞無氧呼吸增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)過程中能否改用CO2作為檢測有氧呼吸速率的指標(biāo)？請(qǐng)分析說明。_______（填“能”或“不能”），原因是： _____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖 (a)所示為自然生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)金字塔，圖(b)為城市生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)倒金字塔，以下解釋不符合客觀事實(shí)的是 (　　)

A. 組成(a)和(b)生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的生物因素是生產(chǎn)者和分解者

B. 流經(jīng)(a)或(b)生態(tài)系統(tǒng)的總能量主要是(a)或(b)生態(tài)系統(tǒng)中的植物所固定的太陽能

C. (b)生態(tài)系統(tǒng)可以對(duì)(a)生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響

D. 人類活動(dòng)對(duì)(a)或(b)生態(tài)系統(tǒng)均產(chǎn)生影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞存在冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元，它們的放電頻率因體溫變化而相應(yīng)改變，如圖中實(shí)線所示，C、W曲線交于S點(diǎn)，此點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為正常體溫。

（1）體溫的相對(duì)穩(wěn)定是機(jī)體 ___________平衡的結(jié)果。分析可知，當(dāng)體溫 ______（高于/等于/低于）正常值時(shí)，冷敏神經(jīng)元的放電頻率高于熱敏神經(jīng)元的放電頻率。

（2）由于某種原因，同學(xué)甲體內(nèi)C、W的放電頻率曲線變?yōu)镃′、W′，且體溫24小時(shí)處在S′點(diǎn)，則該時(shí)間段的產(chǎn)熱量 _____（大于/等于/小于）散熱量。當(dāng)同學(xué)甲體溫度為 38℃時(shí)，會(huì)_____________（產(chǎn)生冷覺/產(chǎn)生熱覺/沒有感覺）。

（3）人體感染流感病毒后出現(xiàn)發(fā)熱癥狀。發(fā)熱嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)四肢酸痛、頭暈等癥狀，這是由于體溫過高影響了________導(dǎo)致機(jī)體代謝活動(dòng)發(fā)生紊亂。發(fā)熱嚴(yán)重者采用蓋被子捂汗的做法對(duì)嗎？試說明原因：___________________________________________ 。

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