某生物興趣小組模擬進行了肺炎雙球菌的轉化實驗,測得其中一組小鼠體內s型、R型細菌含量變化情況如圖所示,據(jù)圖分析不正確的是
A.本實驗注射到小鼠體內的可能是加熱殺死的s型菌和R型菌混合物 |
B.圖中虛線代表S型菌,實線代表R型菌 |
C.兩種細菌都增加是因為S型菌降低了小鼠的免疫能力 |
D.實驗結果可以證明轉化因子的本質是DNA |
科目:高中生物 來源:江蘇省鹽城市2010屆高三第二次調研考試生物試題 題型:綜合題
(9分)某城市在建設過程中,更加注重生態(tài)文明的建設。如利用人工建立的濕地公園對生活污水進行凈化處理,形成藻菌共生的污水凈化系統(tǒng),還可以利用藻類蛋白養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨等而獲得良好的經(jīng)濟效益。下面是利用人工濕地凈化生活污水的原理簡圖。請據(jù)圖回答問題:
(1)輸入人工濕地的能量為 。
(2)人工濕地中的蘆葦屬于挺水植物,綠藻屬于浮游植物,黑藻屬于沉水植物,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有 結構。該人工濕地的建設體現(xiàn)了生態(tài)工程的基本原理有 等。
(3)該人工濕地中的蘆葦、藻類等植物生長迅速,其主要原因是 。
(4)細菌、真菌等微生物的分解作用是凈化污水的重要途徑,為了提高分解的效率,可采取的有效措施是 。
(5)用恰當?shù)募^和文字完成該人工濕地碳循環(huán)圖解。
(6)某生物興趣小組在實地調查了該人工濕地后,在大力贊賞利用濕地對生活污水進行凈化處理的同時,還向相關部門提出應加強對重點污染源的控制這一合理的建議,其依據(jù)的生態(tài)學理由是 。
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科目:高中生物 來源:2013屆廣東省山一高二下學期第一次段考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)某城市在建設過程中,更加注重生態(tài)文明的建設。如利用人工建立的濕地公園對生活污水進行凈化處理,形成藻菌共生的污水凈化系統(tǒng),還可以利用藻類蛋白養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨等獲得良好的經(jīng)濟效益。下面是利用人工濕地凈化生活污水的原理簡圖。請據(jù)圖回答問題:
⑴ 輸入人工濕地的能量為________________________________________。
⑵ 人工濕地中的蘆葦屬于挺水植物,綠藻屬于浮游植物,黑藻屬于沉水植物,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有_____結構。該人工濕地的建設體現(xiàn)了生態(tài)工程的基本原理有_______________(2分)。
⑶ 該人工濕地中的蘆葦、藻類等植物生長迅速,其主要原因是_________________________。
⑷ 用恰當?shù)募^和文字完成該人工濕地的碳循環(huán)圖解(右上圖) (3分)。
⑸ 某生物興趣小組在實地調查了該人工濕地后,在大力贊賞利用濕地對生活污水進行凈化處理的同時,還向相關部門提出了應加強對重點污染源的控制這一合理的建議,其依據(jù)的生態(tài)學理由是_________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學年安徽省淮北市高三第一次模擬考試生物試卷 題型:選擇題
某生物興趣小組模擬進行了肺炎雙球菌的轉化實驗,測得其中一組小鼠體內s型、R型細菌含量變化情況如圖所示,據(jù)圖分析不正確的是
A.本實驗注射到小鼠體內的可能是加熱殺死的s型菌和R型菌混合物
B.圖中虛線代表S型菌,實線代表R型菌
C.兩種細菌都增加是因為S型菌降低了小鼠的免疫能力
D.實驗結果可以證明轉化因子的本質是DNA
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科目:高中生物 來源:江蘇省鹽城市2010屆高三第二次調研考試生物試題 題型:綜合題
(9分)某城市在建設過程中,更加注重生態(tài)文明的建設。如利用人工建立的濕地公園對生活污水進行凈化處理,形成藻菌共生的污水凈化系統(tǒng),還可以利用藻類蛋白養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨等而獲得良好的經(jīng)濟效益。下面是利用人工濕地凈化生活污水的原理簡圖。請據(jù)圖回答問題:
(1)輸入人工濕地的能量為 。
(2)人工濕地中的蘆葦屬于挺水植物,綠藻屬于浮游植物,黑藻屬于沉水植物,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有 結構。該人工濕地的建設體現(xiàn)了生態(tài)工程的基本原理有 等。
(3)該人工濕地中的蘆葦、藻類等植物生長迅速,其主要原因是 。
(4)細菌、真菌等微生物的分解作用是凈化污水的重要途徑,為了提高分解的效率,可采取的有效措施是 。
(5)用恰當?shù)募^和文字完成該人工濕地碳循環(huán)圖解。
(6)某生物興趣小組在實地調查了該人工濕地后,在大力贊賞利用濕地對生活污水進行凈化處理的同時,還向相關部門提出應加強對重點污染源的控制這一合理的建議,其依據(jù)的生態(tài)學理由是 。
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