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科目:高中生物 來源:天利38套 高中生物 題型:071
下圖表示某一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)此分析回答:
(1)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的________原理來設(shè)計的,從生態(tài)學(xué)角度分析,人們建立上圖所示的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是________。
(2)用農(nóng)作物秸桿等作為培養(yǎng)基的原料來生產(chǎn)蘑菇,根據(jù)培養(yǎng)基的成分來區(qū)分,這種培養(yǎng)基屬于________培養(yǎng)基。
(3)蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)中的成分是屬于________。如圖所示,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,將蘑菇房與蔬菜棚相通,可提高蔬菜產(chǎn)量,試分析增產(chǎn)的原因是________。
(4)在冬天,沼氣池產(chǎn)氣量減少,有的甚至不能產(chǎn)氣,已知發(fā)酵原料是充足的,則最可能的原因是________。
(5)四川省安岳縣發(fā)現(xiàn)3例豬鏈球菌病均發(fā)生在未建沼氣池的農(nóng)戶中,由此可以推測鏈球菌的代謝類型是________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(6分) 如圖所示是某一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,請根據(jù)圖回答:
(1)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的 原理來設(shè)計的,從生態(tài)學(xué)角度分析,人們建立上圖所示的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是 。
(2)蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)中的成分是屬于 。如圖所示,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,將蘑菇房與蔬菜棚相通,可提高蔬菜產(chǎn)量,試分析增產(chǎn)的原因是 。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是 。鴨與害蟲、雜草的關(guān)系是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下圖是某地區(qū)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的模式圖,請回答下列問題:
(1)調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中某種雜草的種群密度,應(yīng)采用 法。
(2)和自然生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 ,原因是 。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是 。雞與害蟲的關(guān)系是 。豬處于該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈的第 營養(yǎng)級。
(4)在寒冷的冬天,如果將蘑菇大棚與蔬菜大棚從上面連通,則可以提高蔬菜的產(chǎn)量。原因是 。
(5)該地區(qū)對農(nóng)作物秸稈的處理不再是收割時直接粉碎到土壤中,而是先用來種蘑菇或通過發(fā)酵制備成青貯飼料喂豬或制沼氣。從生態(tài)系統(tǒng)功能的角度分析這種做法實(shí)現(xiàn)了 ,從而提高了經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益。
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科目:高中生物 來源: 題型:
如圖是某一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答問題。
(1)從生態(tài)學(xué)角度分析,人們建立上圖所示的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是________________________________________________________________________。
(2)蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)中的成分是屬于________________。如圖所示,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,將蘑菇房與蔬菜棚相通,可提高蔬菜產(chǎn)量,試分析增產(chǎn)的原因是______________________________________________________________________。
(3)在冬天,沼氣池產(chǎn)氣量減少,有的甚至不能產(chǎn)氣,已知發(fā)酵原料是充足的,則最可能的原因是________________________________________________________________________。
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