下列結(jié)構(gòu)中，一般不參與“植物人”生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的是（　　）
A、大腦皮層B、甲狀腺
C、腦干D、垂體
考點(diǎn)：腦的高級(jí)功能
專題：
分析：腦包括大腦、小腦和腦干三部分，大腦由兩個(gè)大腦半球組成，大腦半球的表層是灰質(zhì)，叫大腦皮層，大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞；小腦位于腦干背側(cè)，大腦的后下方，小腦的主要功能是使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體的平衡；腦干位于大腦的下方和小腦的前方，它的最下面與脊髓相連，腦干的灰質(zhì)中含有一些調(diào)節(jié)人體基本生命活動(dòng)的中樞（如心血管中樞、呼吸中樞等）．
解答： 解：A、植物人的大腦皮層受損，不參與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)，A正確；
B、植物人的甲狀腺激素分泌正常，B錯(cuò)誤；
C、植物人的生命體征有呼吸、心跳和血液循環(huán)等，受腦干的控制，C錯(cuò)誤；
D、植物人的垂體的功能正常，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了腦的高級(jí)功能，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

基因芯片技術(shù)是近幾年發(fā)展起來的新技術(shù)，將待測DNA分子用放射性同位素或熒光物質(zhì)標(biāo)記，如果能與芯片上的單鏈DNA探針配對(duì)，它們就會(huì)結(jié)合起來，并出現(xiàn)“反應(yīng)信號(hào)”．下列說法中不正確的是（　�。�
A、基因芯片的工作原理是堿基互補(bǔ)配對(duì)
B、待測的DNA分子首先要解旋變?yōu)閱捂�，才可用基因芯片測序
C、“反應(yīng)信號(hào)”是由待測DNA分子與基因芯片上的放射性探針結(jié)合產(chǎn)生的
D、由于基因芯片技術(shù)可以檢測待測DNA分子，因而具有廣泛的應(yīng)用前景

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科目：高中生物 來源： 題型：

轉(zhuǎn)基因植物的營養(yǎng)成分可能發(fā)生改變的根據(jù)是（　　）
A、部分DNA發(fā)生了重組
B、某一基因可以控制合成不同的蛋白質(zhì)
C、重組DNA控制一種蛋白質(zhì)的合成
D、有些基因足以使植物體內(nèi)某些代謝途徑發(fā)生變化，可導(dǎo)致轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物營養(yǎng)成分的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖，請(qǐng)回答下列問題：

（1）利用人的皮膚細(xì)胞
 
（填能或不能）完成①過程，原因是
 
．
（2）過程②所需的酶有
 
等．通過PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA時(shí)，過程③所需要的條件是
 
，過程④所需要的酶是
 
．
（3）與人體細(xì)胞中胰島素基因相比，通過②過程獲得的目的基因不含有非編碼區(qū)和
 
．
（4）在利用AB獲得C的過程中，用
 
切割A(yù)和B，使它們產(chǎn)生
 
，再加入
 
，才可形成C．
（5）為使過程⑧更易進(jìn)行，可用CaCl2處理D使其處于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)基因工程的成果及應(yīng)用的說法正確的是（　�。�
A、用基因工程方法培育的抗蟲植物也能抗病毒
B、基因工程在畜牧業(yè)上應(yīng)用的主要目的是培養(yǎng)體型巨大、品質(zhì)優(yōu)良的動(dòng)物
C、任何一種假單孢桿菌都能分解四種石油成分，所以假單孢桿菌是“超級(jí)菌”
D、基因工程在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用主要是培育高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、品質(zhì)優(yōu)良或具有抗逆性的農(nóng)作物

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的知識(shí)，回答下列問題：
某奶牛場為提高產(chǎn)奶量，給奶牛飼喂了大量的某種精飼料后，奶牛瘤胃發(fā)酵產(chǎn)酸過多，引起機(jī)體血液pH低于正常值，且難以恢復(fù)到正常水平．產(chǎn)酸過多使pH難以恢復(fù)的原因是
 
pH低于正常值會(huì)引起酸中毒，為了避免這一問題，可以在飼料中添加
 
物質(zhì)，以利于奶牛內(nèi)環(huán)境的pH維持在正常水平．機(jī)體的內(nèi)環(huán)境是指
 
，主要包括血漿、
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是某植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．將該細(xì)胞中各種細(xì)胞器分離，選擇其中三種測定幾類有機(jī)物的含量，結(jié)果大致如表乙所示（表中數(shù)據(jù)為干重比）．下列相關(guān)判斷中，正確的是（　　）
蛋白質(zhì)（%）脂質(zhì)（%）核酸（%）
細(xì)胞器A6728微量
細(xì)胞器B59400
細(xì)胞器C61039
A、將該細(xì)胞放在清水中可以發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B、該細(xì)胞可能存在于根尖
C、細(xì)胞器B可能是甲圖中的⑦
D、細(xì)胞器C不可能是甲圖中的⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家從某人的食糜中發(fā)現(xiàn)有如圖所示結(jié)構(gòu)的化合物，那么：

（1）這種化合物叫
 
，若它在小腸中被水解，則不可能產(chǎn)生的是下列哪種物質(zhì)？
 
（用字母表示）．這類物質(zhì)的差異是由
 
決定的．

（2）若組成該化合物的基本單位用a、b、c來表示，如果a、b、c每種物質(zhì)各一個(gè)，那么所合成的物質(zhì)稱為：
 
，最多可形成
 
種．這是由于a、b、c三種物質(zhì)的
 
不同造成的．
（3）現(xiàn)有99個(gè)氨基酸（假設(shè)它們的平均相對(duì)分子質(zhì)量為100），通過
 
的方式形成一條環(huán)狀的多肽鏈．則其相對(duì)分子質(zhì)量比原來減少了
 
，此環(huán)狀的多肽鏈含肽鍵
 
個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列為有關(guān)環(huán)境因素對(duì)植物光合作用影響的關(guān)系圖，有關(guān)描述正確的是（　�。�
A、
如圖中，若光照強(qiáng)度適當(dāng)增強(qiáng)，a點(diǎn)左移，b點(diǎn)左移
B、
如圖中，若CO2濃度適當(dāng)增大，a點(diǎn)右移，b點(diǎn)右移
C、
如圖中，a點(diǎn)與b點(diǎn)相比，a點(diǎn)時(shí)葉綠體中C3含量相對(duì)較多
D、如
圖中，當(dāng)溫度高于25℃時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物的量開始減少

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