17．如圖表示細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期，下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A．甲→乙的過(guò)程表示分裂間期B．乙→甲的過(guò)程表示分裂期
C．甲→乙→甲的過(guò)程表示一個(gè)細(xì)胞周期D．乙→甲→乙的過(guò)程表示一個(gè)細(xì)胞周期

分析 1、一個(gè)細(xì)胞周期=分裂間期（在前，時(shí)間長(zhǎng)大約占90%～95%）+分裂期（在后，時(shí)間短占5%～10%）．
2、據(jù)圖分析，乙→甲表示分裂間期，甲→乙表示分裂期，乙→乙表示一個(gè)細(xì)胞周期．

解答 解：A、甲→乙時(shí)間短，表示分裂期，A錯(cuò)誤；
B、乙→甲時(shí)間長(zhǎng)，表示分裂間期，B錯(cuò)誤；
C、甲→乙→甲先是分裂期，后是間期，不能表示一個(gè)細(xì)胞周期，C錯(cuò)誤；
D、一個(gè)完整的細(xì)胞周期是從上次分裂結(jié)束時(shí)開(kāi)始到下次分裂結(jié)束，其中間期占的時(shí)間較長(zhǎng)，在細(xì)胞周期的前面，分裂期較短，在細(xì)胞周期的后面，則乙→甲→乙表示一個(gè)細(xì)胞周期，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞周期的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•陜西校級(jí)期末）在方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗，暗箱一側(cè)開(kāi)一小窗，固定光源的光可從窗口射入．把暗箱放在旋轉(zhuǎn)器上水平旋轉(zhuǎn)，保持每15分鐘勻速轉(zhuǎn)一周．一星期后幼苗生長(zhǎng)狀況為（ ）

A．

B．

C．

D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．果蠅的有刺剛毛和無(wú)刺剛毛、灰身和黑身、長(zhǎng)翅和殘翅是三對(duì)相對(duì)性狀，用純合的有刺剛毛、灰身、長(zhǎng)翹和純合的無(wú)刺剛毛、黑身、殘翅作為親本雜交得到F1，再分別用F1作父本和母本與親本中的無(wú)刺剛毛、黑身、殘翅回交，得到的子代如下表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答問(wèn)題：（分別用Y-y、A-a、B-b表示基因）
 
（1）根據(jù)表中信息能判斷這三對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系嗎？能；如果能請(qǐng)寫出顯性性狀有刺、灰身、長(zhǎng)翅；
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，控制這三對(duì)相對(duì)性狀的基因位于兩對(duì)同源染色體上．
（3）由兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知F1作母本時(shí)，在只考慮體色和翅型的情況下母本產(chǎn)生的配子基因型種類和比例分別是AB：Ab：aB：ab、42：8：8：42，產(chǎn)生這種比例的原因是母本在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，在四分體時(shí)期部分帶有這兩對(duì)等位基因的同源染色體發(fā)生了交叉互換．
（4）某同學(xué)調(diào)查一個(gè)果蠅的種群中控制黑身時(shí)基因頻率0.3，顯性純合子是50%，則隱性純合子的概率是10%；
（5）為了了解果蠅灰身基因作用機(jī)理，我們需要獲取果蠅的灰身基因，獲取該基因的方法有從基因文庫(kù)中獲取、PCR技術(shù)、化學(xué)合成等（不少于兩種）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)，操作過(guò)程如圖所示．已知限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是一↓GATC一．請(qǐng)根據(jù)材料回答下列問(wèn)題：

（1）過(guò)程①獲取目的基因的方法是反轉(zhuǎn)錄法．根據(jù)圖示分析，在構(gòu)建基因表達(dá)載體過(guò)程中，應(yīng)用限制酶Ⅰ切割質(zhì)粒，用限制酶Ⅱ切割目的基因．
（2）將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，若能夠生長(zhǎng)的，則說(shuō)明已導(dǎo)入了普通質(zhì)�；蛑亟M質(zhì)粒，反之則沒(méi)有導(dǎo)入．
（3）若是培育轉(zhuǎn)基因植物，則常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，最基本的層次是（　�。�
A．種群B．細(xì)胞C．生態(tài)系統(tǒng)D．群落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在一個(gè)種群中隨機(jī)抽取一定數(shù)量的個(gè)體，其中基因型AA的個(gè)體占30%，基因型Aa的個(gè)體占60%，基因型aa的個(gè)體占10%，則A基因和a基因的頻率分別是（　�。�
A．40%，60%B．30%，70%C．90%，10%D．60%，40%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．甲圖為葉綠體結(jié)構(gòu)示意圖，乙圖為光合作用暗反應(yīng)圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）乙圖所示光合作用的暗反應(yīng)階段是在甲圖中的[4]基質(zhì)中進(jìn)行的，其中光反應(yīng)階段為暗反應(yīng)階段提供的A、B物質(zhì)分別是[H]、ATP．
（2）乙圖中①、②兩個(gè)生理過(guò)程依次為CO2固定、C3還原．
（3）若將正常進(jìn)行光合作用的植物突然停止光照，葉綠體內(nèi)C5含量就會(huì)迅速發(fā)生什么變化？減少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．生物的各個(gè)物種既基本上保持穩(wěn)定，又能不斷地進(jìn)化，原因是生物具有（　　）
A．新陳代謝作用B．遺傳和變異的特性
C．生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)D．生殖和發(fā)育的現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖一為生志系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，甲、己、丙等表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖中字母表示過(guò)程：圖二表示生態(tài)系統(tǒng)抵抗力和恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）A過(guò)程是通過(guò)光合作用作用和化能合成作用完成．
（2）丙根據(jù)乙的氣味獵捕，乙根據(jù)丙的氣味逃避被捕食．它們之間傳遞的是信息．乙與丙通過(guò)相互制約使其種群數(shù)量沒(méi)有較大波動(dòng)．說(shuō)明信息傳遞的功能之一是能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，經(jīng)維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，這種種群數(shù)量變化的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
（3）圖二中的兩條虛線的部分表示某生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍．y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大小．若y值越太，則說(shuō)明抵抗力穩(wěn)定性越弱（強(qiáng)、弱）．圖一中能夠體現(xiàn)抵抗力穩(wěn)定性的主要是甲乙丙�。ㄓ脠D中的字母表示）．

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