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【題目】下列關于艾弗里的肺炎雙球菌轉化實驗和T2噬菌體侵染細菌實驗的敘述，錯誤的是（ ）
A.艾弗里的肺炎雙球菌轉化實驗需要對S型細菌中的物質進行提取、分離和鑒定
B.T2噬菌體侵染細菌實驗離心的目的是使吸附在細菌上的噬菌體與細菌分離
C.用 標記噬菌體的侵染實驗中，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致
D.兩實驗均證明了DNA是遺傳物質

【答案】B
【解析】解：A、艾弗里的肺炎雙球菌轉化實驗需要對S型細菌中的物質進行提取、分離和鑒定，A正確； B、T2噬菌體侵染細菌實驗離心的目的是使吸附在細菌上的噬菌體的蛋白質外殼與細菌分離，B錯誤；
C、用 標記噬菌體的侵染實驗中，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分，部分蛋白質外殼未與細菌分離，隨著細菌離心到沉淀物中，C正確；
D、兩實驗均證明了DNA是遺傳物質，D正確．
故選：B．
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解肺炎雙球菌的轉化實驗的相關知識，掌握實驗證明：無毒性的R型活細菌與被加熱殺死的有毒性的S型細菌混合后，轉化為有毒性的S型活細菌；這種性狀的轉化是可以遺傳的，以及對噬菌體侵染細胞的實驗的理解，了解實驗結論：子代噬菌體的各種性狀是通過親代的DNA遺傳的．

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示發(fā)生在真核細胞內的某生理過程，其中a、b、c、d表示脫氧核苷酸鏈．以下說法正確的是（ ）
A.此過程需要尿嘧啶核糖核苷酸為原料
B.此過程只發(fā)生在真核細胞的細胞核中
C.b與d的堿基序列互補，b與c堿基序列相同
D.正常情況下a、d鏈分別進入到兩個細胞中去

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物均為單細胞生物，其共同特征的敘述，正確的是

A．酵母菌、乳酸菌都是細菌，且都能進行有絲分裂，遺傳都遵循孟德爾定律

B．酵母菌、乳酸菌、硝化細菌都不含葉綠素，都是分解者，都能進行有氧呼吸

C．乳酸菌、硝化細菌都是異養(yǎng)生物，在電鏡下可觀察到核糖體附著在內質網上

D．乳酸菌、硝化細菌、藍藻都有細胞壁，且含有DNA和RNA兩類核酸分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2015年諾貝爾化學獎授予瑞典、美國、土耳其的三位科學家，以表彰他們“DNA修復的機制研究”的成果．下面為“DNA修復機制”中切除修復過程的示意圖．以下有關敘述不正確的是（ ）

A.修復過程需要遵循堿基互補配對原則
B.修復過程的完成需要DNA連接酶等參與
C.DNA的損傷修復有利于遺傳穩(wěn)定性的保持
D.修復過程的變化屬于生物變異中的基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為DNA分子（片段）平面結構模式圖，下列敘述中不正確的是（ ）
A.圖中1，2，3結合在一起的結構叫脫氧核苷酸
B.若3表示胸腺嘧啶，則4表示鳥嘌呤
C.3與4通過氫鍵連接起來
D.1和2相間排列構成了DNA的基本骨架

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下關于ATP的敘述中，正確的是

A. 一個ATP分子中有三個高能磷酸鍵

B. 人體內成熟的紅細胞中沒有線粒體，因而不能產生ATP

C. 原核細胞中ATP只能依靠厭氧呼吸產生

D. 細胞中ATP與ADP總處于動態(tài)平衡中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體內部分結締組織細胞的形成過程。其中，成纖維細胞的形成過程未經人為調控。A細胞到單核細胞、血紅細胞的幾種途徑中部分屬于人為調控過程，PU、GATA為兩種蛋白質，是細胞內的調控因子。

（1）在上圖所示成纖維細胞增殖過程②中，中心體和染色體數的倍增分別發(fā)生在有絲分裂的_______期和________期。

（2）下表比較了過程①和②的特點，用“√”表示“發(fā)生”，用“×”表示“不發(fā)生”，完成下表：

事件

過程①

過程②

遺傳物質改變

1

5

細胞功能改變

2

6

伴隨蛋白質合成

3

7

細胞數量增加

4

8

則表中應該“√”表示的序號有_________________。

（3）圖中A、B、C、D四類細胞，分化能力最接近胚胎干細胞的是_________________。A細胞到單核細胞、血紅細胞的過程被稱為_________________，兩種細胞不同的根本原因是_________________。

（4）若要使血紅細胞前體直接轉變成單核細胞，可行的人為調控措施是_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】等位基因S，s控制一對相對性狀．圖1為某一生理過程簡圖，基因S在編碼蛋白質時，控制最前端幾個氨基酸的DNA序列如圖2所示（起始密碼子為AUG或GUG）．請據圖回答：（注：脯氨酸密碼子為CCG，精氨酸密碼子為CGG，丙氨酸密碼子為GCC，甘氨酸密碼子為GGC）
（1）圖1中的甲結構代表的是一個分子的結構簡圖，圖中被運輸的氨基酸是 ． 這個氨基酸與前面的氨基酸是通過反應連接在一起的．
（2）圖1所示為過程，圖1中顯示了兩類堿基互補配對關系，它們分別發(fā)生在之間．
（3）基因S發(fā)生轉錄時，作為模板鏈的是圖2中的（填“a”或“b”）鏈．
（4）一個信使RNA分子上可以相繼結合多個 ， 同時進行多肽鏈的合成，因此少量的信使RNA分子就可以迅速合成出大量的蛋白質．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為“縮手反射”的反射弧結構模式圖，請據圖回答：
（1）寫出該反射的反射途徑（用箭頭和序號表示）： ．
（2）只刺激④，效應器（能、不能）做出反應，（是、不是）反射．切斷④，刺激②，效應器（能、不能）作出反應．
（3）手被扎立刻縮手，完成此反射的神經中樞在；縮手后又會感覺疼痛，疼痛的感覺是在產生的．

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