群落演替的過程中，不可能的是（　　）
A、群落演替主要有初生演替和次生演替兩種類型
B、在群落演替過程中，不同時(shí)期群落中的優(yōu)勢(shì)種群在發(fā)生更替
C、發(fā)生在裸巖上的演替過程：裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本階段→灌木階段→森林階段
D、人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響與自然演替的方向、速度基本相同
考點(diǎn)：群落的演替
專題：
分析：1、群落演替主要有初生演替和次生演替兩種類型．
2、在群落演替過程中，不同時(shí)期群落中的優(yōu)勢(shì)種群在發(fā)生更替，但不是完全取代．
3、裸巖上的演替經(jīng)過：裸巖→地衣→苔蘚→草本→灌木→森林六個(gè)階段．
4、人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行．
解答： 解：A、演替主要有初生演替和次生演替兩種類型，A正確；
B、在演替過程中，不同時(shí)期群落中是因?yàn)閮?yōu)勢(shì)種群發(fā)生替換，B正確；
C、發(fā)生在裸巖上的演替過程為裸巖、地衣、苔蘚、草本、灌木和森林六個(gè)階段，C正確；
D、人類可以砍伐樹木，填湖造地、捕殺動(dòng)物，也可以封山育林、治理沙漠、管理草原，甚至可以建立人工群落，則人類可以使演替按照不同于自然的方向和速度進(jìn)行，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查群落演替，意在考查考生理解群落演替的類型，了解人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述中，正確的是（　�。�
A、若探究PH對(duì)酶活性的影響，可選用淀粉酶，檢測(cè)試劑用斐林試劑
B、若探究溫度對(duì)酶活性的影響，可選用淀粉酶，檢測(cè)試劑用斐林試劑
C、探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中，溫度、PH屬于無關(guān)變量
D、可通過檢測(cè)澄清石灰水是否變渾濁來判斷酵母菌的呼吸方式

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)美國(guó)遺傳學(xué)專家Mckusick教授收集統(tǒng)計(jì)，目前已經(jīng)知道的遺傳病有四千多種．如圖是某家族的遺傳系譜圖，下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、可在人群中調(diào)查該遺傳病的遺傳方式
B、該病可能為伴X顯性遺傳病
C、若該病為血友病，則7號(hào)的致病基因來自2號(hào)
D、若該病為白化病，則1號(hào)為雜合子的概率是100%

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科目：高中生物 來源： 題型：

組成人體細(xì)胞的元素中，占鮮重和干重比例最大的元素分別是（　　）
A、C、OB、H、N
C、O、CD、N、H

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組的同學(xué)用河水、池泥、水藻、植食性小魚、廣口瓶、凡士林等材料制作了3個(gè)生態(tài)瓶（如圖所示）．下列說法中錯(cuò)誤的是（　　）
A、甲瓶中的小魚很快死亡是因?yàn)槠績(jī)?nèi)分解者數(shù)量過少
B、乙瓶中的生物存活的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)
C、丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中
D、若想維持穩(wěn)定性，丙瓶不應(yīng)放在黑暗中

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中，利用微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定的產(chǎn)物，很多都是中華民族的傳統(tǒng)食品．請(qǐng)將下列微生物與對(duì)應(yīng)的發(fā)酵產(chǎn)物聯(lián)系起來：
①乳酸菌  ②根瘤菌  ③藍(lán)藻  ④醋酸菌  ⑤毛霉  ⑥酵母菌  ⑦大腸桿菌  ⑧曲霉
制作果酒、果醋、腐乳、泡菜對(duì)應(yīng)的微生物依次是
 
．（填相應(yīng)序號(hào)）；在腐乳制作過程中，抑制微生物的物質(zhì)有鹽、
 
、
 
等．
（2）在培養(yǎng)基的配制過程中，具有如下步驟：①溶化 ②調(diào)pH ③加棉塞  ④包扎 ⑤分裝 ⑥稱量，正確的順序?yàn)?div id="sgwyh1s" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；倒平板操作中，平板冷凝后，要將平板倒置，其主要原因是
 
．純化菌種時(shí)，為了得到單菌落，常采用的接種方法是平板劃線法和
 
法．
（3）檸檬油是某些化妝品的優(yōu)質(zhì)配料，提取檸檬油常用的方法是
 
．為了使檸檬油易與水分離，需加入
 
，并調(diào)節(jié)pH到7～8．
（4）在愈傷組織形成過程中常用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基，并且需要添加
 
；愈傷組織分化成根和芽，再由芽發(fā)育成葉和莖，這一過程稱為
 
，此過程
 
（填“需要”或“不需要”）光照．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答

（l）A代表
 
分子；B代表
 
；D代表
 
分子．
（2）人的小腸上皮細(xì)胞可以吸收葡萄糖，而不吸收比葡萄糖相對(duì)分子質(zhì)量小的木糖，這說明細(xì)胞膜具有
 
．這種特性與圖中的
 
（填字母）有關(guān)．
（3）可能代表氧氣和乙醇轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號(hào)
 
和
 
；葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號(hào)
 
；碘進(jìn)人人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過程是圖中編號(hào)
 
．
（4）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說明B具有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的灰體（E）對(duì)黑檀體（e）為顯性；短剛毛和長(zhǎng)剛毛是一對(duì)相對(duì)性狀，由一對(duì)等位基因（B，b）控制．這兩對(duì)基因位于常染色體上且獨(dú)立遺傳．用甲、乙、丙三只果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，雜交組合、F1表現(xiàn)型及比例如圖：

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的雜交結(jié)果，推斷乙果蠅的基因型可能為
 
或
 
．若實(shí)驗(yàn)一的雜交結(jié)果能驗(yàn)證兩對(duì)基因E，e和B，b的遺傳遵循自由組合定律，則丙果蠅的基因型應(yīng)為
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)二的F1中與親本果蠅基因型不同的個(gè)體所占的比例為
 
．
（3）在沒有遷入遷出、突變和選擇等條件下，一個(gè)由純合果蠅組成的大種群個(gè)體間自由交配得到F1，F(xiàn)1中灰體果蠅8400只，黑檀體果蠅1600只．F1中e的基因頻率為
 
，Ee的基因型頻率為
 
．親代群體中灰體果蠅的百分比為
 
．
（4）灰體純合果蠅與黑檀體果蠅雜交，在后代群體中出現(xiàn)了一只黑檀體果蠅．出現(xiàn)該黑檀體果蠅的原因可能是親本果蠅在產(chǎn)生配子過程中發(fā)生了基因突變或染色體片段缺失．現(xiàn)有基因型為EE、Ee和ee的果蠅可供選擇，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果預(yù)測(cè)，以探究其原因．（注：一對(duì)同源染色體都缺失相同片段時(shí)胚胎致死；各型配子活力相同）實(shí)驗(yàn)步驟：
①用該黑檀體果蠅與基因型為
 
的果蠅雜交，獲得F1；
②F1自由交配，觀察、統(tǒng)計(jì)F2表現(xiàn)型及比例．
結(jié)果預(yù)測(cè)：
Ⅰ．如果F2表現(xiàn)型及比例為
 
，則為基因突變；
Ⅱ．如果F2表現(xiàn)型及比例為
 
，則為染色體片段缺失．

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科目：高中生物 來源： 題型：

青霉素是一種抗菌素．幾十年來，由于反復(fù)使用，致使某些細(xì)菌對(duì)青霉素的抗藥性越來越強(qiáng)．請(qǐng)根據(jù)達(dá)爾文進(jìn)化論回答下列問題：
（1）青霉素使用之前，細(xì)菌對(duì)青霉素的抗藥性存在著
 
；患者使用青霉素后，體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)菌被殺死，這叫做
 
．極少數(shù)抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌活了下來并繁殖后代，這叫做
 
．青霉素的使用對(duì)細(xì)菌起了
 
，這種作用是通過細(xì)菌與青霉素之間的
 
實(shí)現(xiàn)的．由于青霉素的反復(fù)使用，就會(huì)使得抗藥性狀逐代
 
而加強(qiáng)．從這個(gè)過程可以看出，雖然生物的
 
是不定向的，但
 
在很大強(qiáng)度上是定向的．
（2）自然選擇是把自然界中早存在的
 
變異選擇出來，并使之逐代積累、加強(qiáng)，最終形成生物新品種．
（3）上述過程表明，自然選擇是一個(gè)
 
的過程．

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