6．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法或試劑使用的敘述，正確的是（　　）
A．常用紙層析法提取綠葉中的色素
B．蘇丹Ⅲ染色液可將花生中的脂肪顆粒染成橘黃色
C．吡羅紅-甲基綠染色劑可對(duì)DNA染色，不能對(duì)RNA染色
D．斐林試劑可以直接用來(lái)檢測(cè)生物組織中是否含有蛋白質(zhì)

分析 1、葉綠體色素提取的原理：葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑，所以，可以在葉片被磨碎以后用乙醇提取葉綠體中的色素．色素分離原理：葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，溶解度低的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得慢．根據(jù)這個(gè)原理就可以將葉綠體中不同的色素分離開(kāi)來(lái)．
2、生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．（4）淀粉遇碘液變藍(lán)．（5）甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色．

解答 解：A、提取色素用無(wú)水乙醇或丙酮，分離色素用紙層析法，A錯(cuò)誤；
B、脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色），B正確；
C、利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色，甲基綠能將DNA染成綠色，吡羅紅能將RNA染成紅色，C錯(cuò)誤；
D、斐林試劑的甲液是質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液）、乙液是質(zhì)量濃度為0.05 g/mL硫酸銅溶液）；雙縮脲試劑的A液是質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液、B液是質(zhì)量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液．所以斐林試劑的乙液濃度較大，不可直接用于蛋白質(zhì)鑒定，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物組織中化合物的鑒定，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的使用方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（　�。�
A．糖尿病是由于攝入過(guò)量的糖所引起的
B．葡萄糖的氧化分解發(fā)生障礙可導(dǎo)致血糖升高
C．糖尿病主要是由于胰島素分泌過(guò)多引起
D．胰島細(xì)胞產(chǎn)生的激素均能升高血糖濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的正常生命活動(dòng)中起著重要作用，下列敘述中正確的是（　�。�
A．線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)的含量較外膜高，是因?yàn)槠鋬?nèi)膜向內(nèi)折疊形成了嵴
B．磷脂是生物膜的主要結(jié)構(gòu)成分，由親水性的尾部和疏水性的頭部組成
C．葉綠體的類囊體薄膜堆疊使膜面積增大，有利于光能的充分利用
D．真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的根本區(qū)別是有無(wú)生物膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于免疫的說(shuō)法中最科學(xué)的是（　�。�
A．非特異性免疫是不能夠遺傳的
B．給患者注射肉毒桿菌抗體能刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)
C．使用免疫抑制劑能降低器官移植時(shí)的免疫排斥反應(yīng)
D．乙肝疫苗間隔注射三次，是因?yàn)橐腋尾《疽装l(fā)生變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列試劑與鑒定的物質(zhì)及顏色變化對(duì)應(yīng)不正確的一組是（　�。�
A．雙縮脲試劑-蛋白質(zhì)-紫色；健那綠染液-線粒體-藍(lán)綠色
B．蘇丹Ⅲ染液-脂肪-橘黃色；碘液-淀粉-藍(lán)色；酸性的重鉻酸鉀溶液-酒精-灰綠色
C．甲基綠-DNA-綠色；蘇丹Ⅳ染液-脂肪-紅色；斐林試劑-麥芽糖-磚紅色
D．龍膽紫染液-染色體-紫色；吡羅紅-DNA-紅色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

11．自然界中，玉米比花生更適合生長(zhǎng)在高溫、光照強(qiáng)烈和干旱的環(huán)境．玉米利用CO2的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于花生．

某科研小組選取玉米和花生為實(shí)驗(yàn)材料做了有關(guān)光合作用的實(shí)驗(yàn)．甲圖表示光合作用部分過(guò)程，乙圖表示夏季白天兩種植物葉片光合作用強(qiáng)度的曲線，丙圖表示在適宜溫度、水分和一定的光照強(qiáng)度下，兩種植物的葉片在不同CO2濃度下的CO2吸收速度，請(qǐng)結(jié)合圖形回答下列問(wèn)題：
（1）甲圖表示光合作用的碳反應(yīng)過(guò)程，此過(guò)程中三碳酸被NADPH還原，發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)．
（2）乙圖中d曲線表示花生（玉米/花生） 光合作用強(qiáng)度的曲線．8點(diǎn)到10點(diǎn)，植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、細(xì)胞溶膠、線粒體．12點(diǎn)到14點(diǎn)光合作用強(qiáng)度下降的原因氣孔關(guān)閉，CO2不足，光合作用強(qiáng)度降低．
（3）丙圖中植物A是玉米 （玉米/花生），如缺乏Mg，植物A的CO2補(bǔ)償點(diǎn)應(yīng)向右移動(dòng)．在CO2濃度100umol/mol時(shí)，植物B葉肉細(xì)胞中光合作用強(qiáng)度＞（＞、=、＜）呼吸強(qiáng)度．如果把植株A和植株B種植在一個(gè)一直給以適宜光照的密封無(wú)色玻璃容器中，植株B（植株A/植株B）先死亡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖所示，W形連通器三個(gè)槽內(nèi)分別為質(zhì)量濃度相等的蛋白質(zhì)溶液A、葡萄糖溶液B和蔗糖溶液C，a、b兩處為半透膜，水分子、葡萄糖分子可以通過(guò)，蔗糖分子和蛋白質(zhì)分子不能通過(guò)．開(kāi)始時(shí)A、B、C溶液液面高度一致，放置足夠長(zhǎng)的時(shí)間后，各槽中的溶液液面高度不再變化，此時(shí)，液面高度為（　　）
A．A=B=CB．A＞C＞BC．B＞C＞AD．C＞A＞B
E．C＞A＞B         

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．科學(xué)家研究湖泊中食物鏈最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的某魚(yú)種群的年齡組成，結(jié)果如表．該魚(yú)在3+時(shí)達(dá)到性成熟（進(jìn)入成年），9+時(shí)喪失繁殖能力（進(jìn)入老年）．據(jù)此推測(cè)，下列說(shuō)法不正確的是（　　）
年齡0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+≥12
個(gè)體數(shù)92187121706962637264554239264
注：表中“1+”表示魚(yú)的年齡大于等于1、小于2，其他以此類推．
A．該魚(yú)種群數(shù)量會(huì)趨于穩(wěn)定
B．種群的年齡組成是直接決定種群數(shù)量的重要特征
C．調(diào)查該種群的種群密度，常用的方法是標(biāo)志重捕法
D．該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量除未利用外，其余的用于自身呼吸消耗和被分解者利用

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川省高三3月月考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)中說(shuō)法正確的是

A．探索溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響，可用斐林試劑替代碘液進(jìn)行檢測(cè)

B．檢測(cè)生物組織中脂肪的實(shí)驗(yàn)中，在花生子葉薄片上滴2滴蘇丹Ⅲ染色后，用吸水紙吸去染液，然后用清水洗去浮色

C．在過(guò)氧化氫酶溶液中，加入雙縮脲試劑A液和B液的混合液，搖勻后，觀察到溶液由藍(lán)色變成紫色

D．制作洋蔥根尖分生區(qū)裝片時(shí)，染色前需要用清水洗去解離使用的藥液

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