A. | 葡萄酒中酸性物質(zhì)較多 | B. | 紅葡萄皮的色素進(jìn)入發(fā)酵液 | ||
C. | 酵母菌菌體呈現(xiàn)深紅色 | D. | 發(fā)酵過(guò)程中產(chǎn)生了有害物質(zhì) |
分析 參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在無(wú)氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
解答 解:酒精發(fā)酵過(guò)程中,隨著酒精度數(shù)的提高,紅葡萄皮的色素進(jìn)入發(fā)酵液,使葡萄酒呈現(xiàn)深紅色.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查果酒的制作,要求考生識(shí)記果酒制作的原理及條件,掌握其中的細(xì)節(jié)問題,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)做出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因是DNA的基本組成單位 | B. | 基因全部位于細(xì)胞核中 | ||
C. | 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | D. | RNA病毒中不存有基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞增殖能使細(xì)胞數(shù)量增加,但不能作為生物個(gè)體的繁殖方式 | |
B. | 植物細(xì)胞可進(jìn)行有絲分裂和無(wú)絲分裂,但不能進(jìn)行減數(shù)分裂 | |
C. | 在人的受精卵發(fā)育成男性胎兒過(guò)程中既能進(jìn)行有絲分裂也能進(jìn)行減數(shù)分裂 | |
D. | 細(xì)胞增殖是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、遺傳的基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 讓Fl自交,觀察并統(tǒng)計(jì)F2的性狀表現(xiàn) | |
B. | 讓Fl測(cè)交,觀察并統(tǒng)計(jì)子代的性狀表現(xiàn) | |
C. | 用碘對(duì)Fl的花粉進(jìn)行染色,并在顯微鏡下觀察統(tǒng)計(jì)花粉粒的顏色及比例 | |
D. | 上述方法中,讓Fl自交是最簡(jiǎn)單、最直接的驗(yàn)證方法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該裝置清洗干凈后需要用70%的酒精滅菌 | |
B. | 該裝置能阻止空氣進(jìn)入以防雜菌污染 | |
C. | 發(fā)酵過(guò)程中裝置內(nèi)的溫度需要保持在18〜25℃ | |
D. | 該裝置便于發(fā)酵過(guò)程中產(chǎn)生的氣體排出 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 等培養(yǎng)基冷卻后在酒精燈火焰附近倒平板 | |
B. | 右手拿錐形瓶,使瓶口迅速通過(guò)火焰 | |
C. | 將錐形瓶中的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿后,立即蓋上皿蓋 | |
D. | 待平板冷卻后將平板倒置,使皿蓋在上、皿底在下 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省白山市長(zhǎng)白山一高高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下關(guān)于酶和ATP相互關(guān)系的敘述,正確的是( )
A.ATP的合成與分解需要的酶相同
B.少數(shù)酶的元素組成與ATP相同
C.酶的催化作用都需要ATP提供能量
D.酶的合成過(guò)程不消耗ATP
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省常德市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為探究甲狀腺激素具有促進(jìn)個(gè)體發(fā)育的功能,某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)將一組正常幼年家兔的甲狀腺摘除并縫合后進(jìn)行觀察.此實(shí)驗(yàn)對(duì)照組應(yīng)設(shè)為( )
①用一組成年的家兔做相同的實(shí)驗(yàn)
②用一組相似的幼年家兔在相同的環(huán)境中觀察
③用一組相似的幼年家兔在頸部切開傷口后縫合,在相同的環(huán)境中觀察
④用另一組相似的幼年家兔做相同實(shí)驗(yàn),補(bǔ)充外源甲狀腺激素并在相同的環(huán)境中觀察.
A.①③ B.②③ C.②④ D.①④
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