分析 分析題圖:圖1中細胞中含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期,該細胞的細胞質(zhì)均等分裂,說明該動物為雄性動物;圖2細胞不含同源染色體,且著絲點已經(jīng)分裂,處于減數(shù)第二次分裂末期.1-4為染色體,其中有一對性染色體,則1和2為常染色體,3和4為性染色體.
解答 解:(1)圖1中細胞中含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期,該細胞的細胞質(zhì)均等分裂,說明該動物為雄性動物,因此其名稱為初級精母細胞.
(2)該細胞中1和2,3和4互為同源染色體;M和m互為等位基因.
(3)基因M與M在姐妹染色體單體上,而姐妹染色單體的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期,因此M與M得分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期,此時細胞中含有4條染色體,4個DNA,2個染色體組.
(4)由圖可知該生物的基因型為MmXnY,圖2生殖細胞的基因型為mY,則另外3個生殖細胞的基因型為MXn、MXn、mY,細胞示意圖如下(注意染色體的顏色):
故答案為:
(1)初級精母細胞 同源染色體分離,細胞質(zhì)均等分裂
(2)1和2,3和4 M和m
(3)減數(shù)第二次分裂(后期) 4 2
(4)
點評 本題結(jié)合細胞分裂圖,考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記減數(shù)分裂不同時期的特點,能準確判斷圖示細胞的分裂方式及所處的時期;能根據(jù)圖1判斷該動物的性別及基因型,進行推斷該動物產(chǎn)生的配子的基因型;能根據(jù)圖2判斷出另外3個配子的基因型并畫出細胞分裂圖.
科目:高中生物 來源:2016屆廣西省高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對細胞生命歷程的敘述,錯誤的是
A.在細胞生長過程中,核糖體的數(shù)量增加,物質(zhì)運輸效率升高
B.在細胞分化過程中,核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,但mRNA有變化
C.細胞癌變一般是多個基因發(fā)生突變的結(jié)果,癌細胞膜上的糖蛋白減少,
D.在細胞凋亡過程中,相關(guān)基因活動加強,有利于個體的生長發(fā)育
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌市高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)真核細胞DNA分子的復(fù)制,下列敘述不正確的是
A.復(fù)制過程發(fā)生在細胞有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂前的間期
B.復(fù)制開始時,首先利用能量在解旋酶的作用下,把DNA分子的兩條鏈完全解開
C.復(fù)制過程需要模板、原料、能量和酶等基本條件
D.復(fù)制后產(chǎn)生的兩個子代DNA分子共含有4個游離的磷酸基團
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1所示H+的運輸方式為主動轉(zhuǎn)運 | |
B. | 圖2特定受體蛋白與特定信號分子結(jié)合,說明生物膜具有信息交流的功能 | |
C. | 從圖1、圖3所示的生理過程可知,伴隨H+的運輸有ATP生成 | |
D. | 圖1~3中生物膜功能不同,主要因為生物膜上蛋白質(zhì)種類不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中乙曲線b點表示無氧呼吸最強 | |
B. | 圖中甲曲線表示在不同O2濃度下無氧呼吸過程中CO2的釋放量的變化 | |
C. | 氧氣濃度為d時該器官的細胞既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸 | |
D. | 若甲曲線代表的細胞呼吸方式在O2濃度為b時消耗了A mol的葡萄糖,則乙代表的細胞呼吸方式在O2濃度為b時消耗的葡萄糖為A/2 mol |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0、$\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$、$\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{1}{2}$、$\frac{1}{4}$ | D. | 0、$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在A點提高溫度或在B點適當(dāng)增加酶的濃度,反應(yīng)速率都將增大 | |
B. | 在探究溫度對胰蛋白酶活性影響的實驗中,不宜選用本尼迪特試劑試劑作為檢測試劑 | |
C. | 短期保存酶,適宜的條件對應(yīng)于C、D兩點 | |
D. | 研究淀粉酶或過氧化氫酶參與的酶促反應(yīng),得到的曲線與上圖相同 |
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