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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、③、④主要吸收紅光和藍(lán)紫光 |
B、①、②分別是葉黃素和胡蘿卜素 |
C、四種色素分布在葉綠體類囊體膜上 |
D、發(fā)黃菠菜葉中含量顯著減少的是③和④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖示中與結(jié)腸癌有關(guān)的基因互為等位基因 |
B、結(jié)腸癌的發(fā)生是多個(gè)基因突變累積的結(jié)果 |
C、圖中染色體上的基因變化說明基因突變是隨機(jī)和定向的 |
D、上述突變基因一定會(huì)通過減數(shù)分裂傳遞給子代個(gè)體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、C6H12O6從毛細(xì)胞血管進(jìn)入細(xì)胞被利用,至少需要穿過3層膜 |
B、圖示中的③④過程均會(huì)使細(xì)胞中ADP的含量上升 |
C、物質(zhì)A可表示肝糖原,人體內(nèi)胰島素濃度升高,則①過程將加快 |
D、物質(zhì)B表示丙酮酸,人體內(nèi)甲狀腺激素濃度升高,則②過程將加快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中表示4條多肽鏈正在合成 |
B、轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束,翻譯即已開始 |
C、多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成 |
D、一個(gè)核糖體可同時(shí)完成多條多肽鏈的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖所示的過程叫做翻譯,多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成 |
B、乙圖所示過程叫做轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的作用一定是作為甲圖中的模板 |
C、甲圖所示翻譯過程的方向是從右到左 |
D、甲圖和乙圖中都發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)且堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1號(hào) | B、2號(hào) | C、3號(hào) | D、5號(hào) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境為血漿和組織液 |
B、內(nèi)環(huán)境的滲透壓下降會(huì)刺激下丘腦分泌抗利尿激素增加 |
C、內(nèi)分泌腺分泌的激素經(jīng)內(nèi)環(huán)境作用于靶細(xì)胞 |
D、葡萄糖、生長激素、抗體屬于人體內(nèi)環(huán)境的成分 |
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