如圖表示科學(xué)家進(jìn)行的蠑螈受精卵橫縊實驗.該實驗主要說明( 。
A、細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的代謝
B、細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的遺傳
C、細(xì)胞核與細(xì)胞的新陳代謝密切相關(guān)
D、細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化密切相關(guān)
考點:細(xì)胞核的功能
專題:
分析:圖示表示蠑螈受精卵的分裂過程,細(xì)胞分裂過程中首先細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)復(fù)制成完全相同的兩份,分別進(jìn)入兩個新的細(xì)胞中,使子代細(xì)胞與上代細(xì)胞含有完全相同的遺傳物質(zhì),細(xì)胞的一切生命活動受遺傳物質(zhì)的控制,故細(xì)胞核是細(xì)胞內(nèi)代謝和遺傳控制中心.據(jù)此解答:
解答: 解:A、由題圖可知,不含細(xì)胞核的細(xì)胞質(zhì)不能正常進(jìn)行細(xì)胞的分裂、分化,A錯誤;
B、分析題圖可知,無細(xì)胞核的細(xì)胞質(zhì)不能正常發(fā)育,細(xì)胞質(zhì)不是遺傳特性的控制中心,B錯誤;
C、分析題圖可知,本題是細(xì)胞核與細(xì)胞分裂、分化的關(guān)系,沒有具體涉及到細(xì)胞代謝,C錯誤;
D、分析題圖可知,不含細(xì)胞核的細(xì)胞質(zhì)不能正常進(jìn)行細(xì)胞的分裂、分化進(jìn)而發(fā)育成胚胎,含有細(xì)胞核的部分能正常進(jìn)行細(xì)胞的分裂、分化進(jìn)而發(fā)育成胚胎,這說明細(xì)胞核是控制細(xì)胞分裂和分化的中心,D正確;
故選:D.
點評:本題的知識點是細(xì)胞核的功能,對于細(xì)胞核的功能學(xué)生比較熟練,根據(jù)具體案例分析細(xì)胞核的具體功能是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

二倍體西瓜作為父本,四倍體西瓜作為母本,二者雜交產(chǎn)生三倍體西瓜,以下敘述正確的是( 。
A、二倍體西瓜和四倍體西瓜不存在生殖隔離
B、三倍體西瓜結(jié)的種子含糖量較高,種子較大
C、二倍體西瓜和四倍體西瓜是兩個物種
D、三倍體西瓜含有三個染色體組,屬于單倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP是生物體內(nèi)重要的高能磷酸化合物,在臨床上已廣泛應(yīng)用于進(jìn)行性肌萎縮、腦溢血后遺癥、心肌疾患、肝炎及各種急救病癥的治療或輔助治療.

(1)ATP的結(jié)構(gòu)簡式是
 
,綠色植物葉肉細(xì)胞中合成ATP的場所有
 

(2)目前常以葡萄糖為能源物質(zhì),利用啤酒酵母進(jìn)行工業(yè)化生產(chǎn)ATP.葡萄糖進(jìn)入酵母菌細(xì)胞的方式是
 
.圖1中氧氣濃度為
 
時,酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖的量相等.有氧呼吸過程中合成ATP最多的階段是
 

(3)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),氧氣濃度會影響酵母菌ATP的生成,實驗結(jié)果如圖2所示.實驗表明通氣量為
 
時,有利于ATP的合成.
(4)將啤酒酵母用
 
法固定,可使其成為一個ATP的反應(yīng)器,只要不斷提供葡萄糖、腺嘌呤核糖核苷酸(AMP)等,便可不斷得到ATP.寫出利用AMP合成ATP的反應(yīng)式:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將含14C標(biāo)記的CO2提供給綠藻進(jìn)行光合作用,圖中的甲、乙表示一部分實驗結(jié)果.甲圖所示的過程是進(jìn)行光照15min后,突然變成黑暗.乙圖所示的過程是在光照條件下,供給濃度為1%的CO2,5min后,即在橫軸為0時,CO2的濃度降低為0.003%,10min后再換成濃度為1%的CO2持續(xù)5min.曲線a、b、c各表示C6(主要是葡萄糖)、C5和C3三種化合物中的一種.下列相關(guān)敘述錯誤的是(  )
A、曲線a、b、c分別表示C5、C3、C6三種化合物
B、甲圖AB段14C突然增加的原因是黑暗條件下C5與CO2結(jié)合生成更多的C3
C、乙圖中的EF段14C量突然增加的原因是CO2量突然減少,固定CO2的消耗的C5減少,積累的C5增多
D、乙圖中CD段14C量大幅度增加的原因是CO2量突然增加,固定CO2生成的C3增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

丙氨酸進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞和腎小管上皮細(xì)胞的共同點是( 。
A、不需要載體,消耗能量
B、需要載體,不消耗能量
C、需要載體,消耗能量
D、不需要載體,不消耗能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于葉肉細(xì)胞能量代謝的敘述中,正確的是( 。
A、線粒體能為葉綠體提供CO2和ATP
B、葉綠體和線粒體都有ATP合成酶,都能合成ATP
C、無光條件下,線粒體和葉綠體都產(chǎn)生ATP
D、適宜光照下,葉綠體和線粒體合成的ATP都需要O2

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中,不具有葉綠體,但具有細(xì)胞壁的是(  )
A、流感病毒B、大腸桿菌
C、衣藻D、葉肉細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

水是生命之源,生命離不開水.下列有關(guān)水在生物體中功能的敘述,錯誤的是(  )
A、沒有水人體的許多生化反應(yīng)不會發(fā)生
B、儲存能量,調(diào)節(jié)體溫
C、參與營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的運輸
D、可以作為植物光合作用的原料

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物的花的顏色有紅色和白色,其紅花的顏色深淺由三對等位基因(A與a、B與b、C與c)控制,顯性基因有加深紅色的作用,且作用效果相同,具有累積效應(yīng),完全隱性的各題開白花,親本的基因組成如圖所示(假設(shè)沒有基因突變及交叉互換).請回答:
(1)F1中顏色最深的個體自交,理論上F2的表現(xiàn)型有
 
種,其比例為
 
(按顏色由深到淺的順序),其中顏色最深的個體的基因型是
 

(2)該種植物花的位置有頂生與腋生來那個中,由兩對等位基因控制,且只有兩對基因都為隱性時才表現(xiàn)為頂生,其它情況下為腋生.已知其中一對等位基因D、d位于1、2號染色體上,要確定另一對等位基因F、f是否也位于1、2號染色體上(不考慮交叉互換).請完善下列實驗步驟.
第一步:選擇基因型為DDFF和ddff親本雜交得到F1;
第二步:F1植株
 
交,得到F2;
第三步:觀察統(tǒng)計F2植株花的位置
 

結(jié)果及結(jié)論:
①若F2植株花的位置腋生與頂生的比例接近
 
,說明另一對等位基因F、f不位于1、2號染色體上;
②若F2植株花的位置腋生與頂生的比例接近
 
,說明另一對等位基因F、f位于1、2號染色體上.

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同步練習(xí)冊答案