19．下列有關(guān)藍(lán)藻的敘述不正確的是（　�。�
A．屬于單細(xì)胞真核生物B．在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者
C．含有DNA和RNA兩類核酸D．大量繁殖會(huì)造成生態(tài)危機(jī)

分析 藍(lán)藻屬于原核生物．原核生物和真核生物比較，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有由核膜包被的典型的細(xì)胞核．原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器，因此藍(lán)藻細(xì)胞中沒有葉綠體，但是能夠進(jìn)行光合作用．

解答 解：A、藍(lán)藻是單細(xì)胞原核生物，A錯(cuò)誤；
B、藍(lán)藻含有葉綠素和藻藍(lán)素，能進(jìn)行光合作用，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者，B正確；
C、凡是細(xì)胞構(gòu)成的生物，包括原核生物和真核生物都含有DNA和RNA兩類核酸，C正確；
D、藍(lán)藻大量繁殖，會(huì)造成水華現(xiàn)象，危害其他生物的生存，會(huì)造成生態(tài)危機(jī)，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題屬于容易題，著重考查了原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，考生要能夠明確藍(lán)藻雖然能夠進(jìn)行光合作用，但是沒有葉綠體；識(shí)記藍(lán)藻的種類以及其同化作用類型等，再根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路正確的是（　�。�
A．利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗(yàn)證酶的專一性
B．利用過氧化氫、鮮肝勻漿和FeCl3研究酶的高效性
C．利用過氧化氫和淀粉酶探究溫度對(duì)酶活性的影響
D．利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為5、7、9的緩沖液驗(yàn)證pH對(duì)酶活性的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．接種疫苗后，可刺激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)抗體和記憶細(xì)胞，從而增強(qiáng)機(jī)體免疫功能
B．血糖濃度較高時(shí)，下丘腦通過有關(guān)神經(jīng)作用，促進(jìn)腎上腺和胰島A細(xì)胞的分泌活動(dòng)
C．考生參加高考英語聽力考試時(shí)，參與的高級(jí)中樞有S區(qū)、V區(qū)
D．天氣寒冷時(shí)，人體通過神經(jīng)-體液-免疫的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)來維持體溫的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．不同濃度秋水仙素對(duì)某植物（二倍體）幼苗尖端進(jìn)行不同時(shí)間的處理，結(jié)果如圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．秋水仙素處理后的根尖細(xì)胞均為四倍體細(xì)胞
B．正常情況下該植物性成熟后只能產(chǎn)生一種配子
C．本實(shí)驗(yàn)的自變量為秋水仙素濃度和處理時(shí)間
D．當(dāng)秋水仙素濃度為0.03%時(shí)，處理時(shí)間越長加倍率越高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．圖甲所示是肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，圖乙所示是噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，圖丙所示是兩小分子物質(zhì)的結(jié)構(gòu)式．下列相關(guān)分析正確的是（　　）
A．甲圖中將R型活菌和S型死菌的混合物注射到小鼠體內(nèi)，R型細(xì)菌向S型細(xì)菌發(fā)生了轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化的原理是基因重組
B．乙圖中攪拌的目的是提供給大腸桿菌更多的氧氣，離心的目的是促進(jìn)大腸桿菌和噬菌體分離
C．用32P、35S標(biāo)記噬菌體，被標(biāo)記的部位分別是圖丙中的①②
D．肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)都證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于人體中幾種信息分子的敘述，不正確的是（　�。�
A．激素可隨血液運(yùn)至全身，但一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就會(huì)被滅活
B．抗體與抗原結(jié)合后可形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化
C．神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合并起作用后可被相應(yīng)的酶水解
D．淋巴因子可促進(jìn)受刺激的T細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．某研究小組在晴朗的白天，分別對(duì)某森林群落中生活在林窗（林冠空隙、陽光充足處）和林下隱蔽處的馬尾松幼苗光合速率、氣孔阻力等生理指標(biāo)進(jìn)行測定，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）馬尾松幼苗固定CO2的場所是葉綠體基質(zhì)．由圖形可知林窗處的幼苗固定CO2的能力更強(qiáng)（強(qiáng)、弱），主要原因是林窗處光照強(qiáng)，光反應(yīng)快，為暗反應(yīng)提供更多的ATP和[H]．
（2）實(shí)驗(yàn)測得10：00到12：00間光照強(qiáng)度不斷升高，但林窗處的幼苗凈光合速率卻下降，結(jié)合圖形分析原因主要是氣孔阻力增大，植物吸收二氧化碳減少，使暗反應(yīng)減弱．
（3）若研究小組成員要測定馬尾松幼苗呼吸速率，可用單位時(shí)間內(nèi)氧氣的吸收量（或二氧化碳的釋放量）作為測量指標(biāo)；如果在白天進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，須采取遮光措施后再測定．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．請(qǐng)根據(jù)教材中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：
①模擬尿糖的檢測                   
②花生子葉細(xì)胞中脂肪的鑒定   
③生物組織中蛋白質(zhì)的鑒定 
④觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原     
⑤葉綠體中色素的提取和分離
⑥D(zhuǎn)NA的粗提取與鑒定   
⑦觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂
⑧探究酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
（1）在上述實(shí)驗(yàn)中，需要染色的實(shí)驗(yàn)有②⑧（或②⑦⑧）（填序號(hào)），常用到酒精的實(shí)驗(yàn)有②⑤⑥（或②⑤⑥⑦）（填序號(hào)）．
（2）由于實(shí)驗(yàn)材料所限，有時(shí)需要設(shè)法替代．下列各項(xiàng)處理中正確的有ABCD（多選）
A．實(shí)驗(yàn)①，可用尿糖試紙代替斐林試劑    B．實(shí)驗(yàn)③，可用稀釋的蛋清代替豆?jié){
C．實(shí)驗(yàn)⑥，可用花椰菜代替雞血紅細(xì)胞    D．實(shí)驗(yàn)⑦，可用蠶豆花藥代替蝗蟲精巢
（3）如果實(shí)驗(yàn)④的材料為洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，在滴加質(zhì)量濃度為0.075g/mL的胭脂紅溶液后（胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素，呈紅色），觀察到了質(zhì)壁分離現(xiàn)象，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)為圖中的①（填序號(hào)），該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明原生質(zhì)層具有選擇透過性．

（4）有關(guān)實(shí)驗(yàn)⑧操作步驟的敘述，正確的有ADE（多選）
A．將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)
B．靜置一段時(shí)間后，直接用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液
C．在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片
D．用濾紙吸除血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液
E．將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央，待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)
（5）如果做完實(shí)驗(yàn)⑤后，發(fā)現(xiàn)濾紙條上的色素帶顏色非常淡，若取材合適且提取色素的操作過程很規(guī)范，則可能的原因除了濾紙條濕度大、沒有預(yù)先干燥處理外，還可能是濾液細(xì)線劃的次數(shù)過少或?qū)游鲆簺]及濾液細(xì)線等（寫出1個(gè)合理原因即可）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程．下列關(guān)于能量流動(dòng)的敘述，正確的是（　　）
A．能量沿食物鏈單向流動(dòng)
B．消費(fèi)者的級(jí)別越高，所獲得的能量越多
C．能量沿食物鏈循環(huán)流動(dòng)
D．能量在各營養(yǎng)級(jí)間可以循環(huán)利用

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