【題目】圖①②③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程。請(qǐng)回答下列問題:
(1)細(xì)胞中過程①、②、③發(fā)生的主要場(chǎng)所是、、。
(2)請(qǐng)以流程圖的形式表示圖中涉及的遺傳信息傳遞方向。
(3)能特異性識(shí)別mRNA上密碼子的分子是;一種氨基酸可能有幾個(gè)密碼子,這一現(xiàn)象稱作密碼的。
(4)已知過程②的儀鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%, 鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占29%、19%,則與 鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為。
(5)由于基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換,而導(dǎo)致過程③合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸(密碼子有AUU、AUC、AUA)變成蘇氨酸(密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG),則該基因的這個(gè)堿基對(duì)替換情況是。
(6)人的白化癥狀是由于基因異常導(dǎo)致③過程不能產(chǎn)生引起的,該實(shí)例說明基因控制性狀的方式是。
【答案】
(1)細(xì)胞核;細(xì)胞核;細(xì)胞質(zhì)
(2)
(3)tRNA;簡并
(4)26%
(5)T//A替換為C//G(A/T替換為G/C)
(6)酪氨酸酶;通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物的性狀
【解析】(1)由圖可知細(xì)胞中過程①、②、③分別是DNA的復(fù)制,轉(zhuǎn)錄和翻譯,它們發(fā)生的場(chǎng)所分別是細(xì)胞核、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)。(2)流程圖上涉及到了DNA的復(fù)制,DNA到RNA的轉(zhuǎn)錄,RNA到蛋白質(zhì)的翻譯,詳見答案。(3)能特異性識(shí)別mRNA上密碼子的分子是tRNA,一種氨基酸可能有幾個(gè)密碼子,這一現(xiàn)象被稱作密碼的簡并性。(4)已知過程②的a鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%,即G+U=54%。 鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占29%、19%,說明mRNA中G為29%,則U為54%-29%=25%,模板鏈上G為19%,說明RNA中C為19%,而C+A應(yīng)為1-54%=46%,A應(yīng)為46%-19%=27%。DNA是兩條鏈,腺嘌呤所占的減價(jià)比例應(yīng)是(25%+27%)/2=26%。(5)基因突變是低頻性,一般應(yīng)只有一個(gè)堿基對(duì)的替換,分析密碼子可知最由可能是AUU變?yōu)锳CU,或是AUA變?yōu)锳CA,即密碼子中的U變?yōu)镃。根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則應(yīng)是DNA分子中的A/T堿基對(duì)變?yōu)榱薌/C。(6)人的白化癥狀是因?yàn)槿狈野彼崦,?yīng)是由于基因異常導(dǎo)致③過程不能產(chǎn)生酪氨酸酶。該實(shí)例說明基因控制性狀的方式是基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物的性狀。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】C,H,N 3種元素在組成人體的化學(xué)成分中,質(zhì)量分?jǐn)?shù)共占73%左右,而這3種元素在組成巖石圈的化學(xué)成分中,質(zhì)量分?jǐn)?shù)還不到1%.這一事實(shí)說明( )
A.生物界和非生物界具有統(tǒng)一性
B.生物界和非生物界具有差異性
C.這3種元素是組成人體的主要元素
D.生物界和非生物界的組成元素是完全不同的
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】激素作為一種化學(xué)信號(hào),能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞。下圖表示影響胰島A細(xì)胞分泌因素及其發(fā)揮作用的過程。相關(guān)分析正確的是
A. 胰島A細(xì)胞能分泌胰高血糖素,影響其分泌的刺激Y可能是血糖含量降低
B. 刺激X→①→②→③→胰島A細(xì)胞,屬于非條件反射;②結(jié)構(gòu)位于大腦皮層
C. 圖示激素主要作用于肝臟細(xì)胞,促進(jìn)肝糖原的分解及非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,從而使血糖水平升高
D. 靶細(xì)胞“受體”的物質(zhì)基礎(chǔ)是脂質(zhì),此過程體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息傳遞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】研究發(fā)現(xiàn),果蠅X染色體上的一個(gè)16A區(qū)段,可影響果蠅眼睛的形狀。雌果蠅16A區(qū)段與眼形的關(guān)系見下表,請(qǐng)分析回答:
16A區(qū)段 | 小眼數(shù) | 眼形 | 基因組成 |
779 | 正常眼 | XBXB | |
356 | 棒眼 | XBBXB | |
68 | 棒眼 | XBBXBB |
注:① 表示16A區(qū)段②果蠅眼睛為復(fù)眼,由許多小眼組成。
(1)從表中給出的信息可以看出,果蠅的眼形變異屬于。雌果蠅16A區(qū)段與眼形的關(guān)系為。
(2)雄性棒眼果蠅的基因組成為。若想根據(jù)果蠅眼形就能判斷出子代性別,應(yīng)選用表現(xiàn)型為做親本。
(3)研究人員構(gòu)建了一個(gè)棒眼雌果蠅品系XdBBXB , 其基因組成及位置如圖所示。已知d在純合(XdBBXdBB、XdBBY)時(shí)能使胚胎致死且該基因與棒眼基因B始終連在一起。請(qǐng)依據(jù)所給信息回答下列問題:
①若棒眼雌果蠅(XdBBXB)與野生正常眼雄果蠅(XBY)雜交,子代果蠅的表現(xiàn)型及性別為 , 其中雄果蠅占。
②將野生正常眼雄果蠅用X射線處理后,性狀沒有發(fā)生改變。為檢驗(yàn)其X染色體上是否出現(xiàn)新的隱性致死基因p,用棒眼雌果蠅(XdBBXB)與之雜交得到的F1代有3種表現(xiàn)型,從中選取棒眼雌果蠅和正常眼雄果蠅進(jìn)行雜交,得到F2代。
若 , 則說明發(fā)生了新的隱性致死突變。
若 , 則說明未發(fā)生新的隱性致死突變。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示某條件發(fā)生變化后,機(jī)體內(nèi)環(huán)境中某種激素的含量變化,對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是
A.食物缺碘——促甲狀腺激素釋放激素
B.飼喂甲狀腺激素——促甲狀腺激素
C.氣溫降低——甲狀腺激素
D.進(jìn)食——胰島素
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【題目】經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),垂體分為腺垂體和神經(jīng)垂體,神經(jīng)垂體無合成激素的功能。圖中甲、乙表示結(jié)構(gòu),a~d表示物質(zhì),a為蛋白質(zhì)類激素。下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A. 圖中結(jié)構(gòu)甲表示腺垂體,可分泌促甲狀腺激素
B. 若給動(dòng)物飼喂含a的飼料,則c的含量不變
C. 物質(zhì)c對(duì)下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)作用為負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D. 下丘腦合成后通過結(jié)構(gòu)乙釋放的d只被運(yùn)輸?shù)讲⒆饔糜谀I小管和集合管
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示正常人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)曲線,下列關(guān)于導(dǎo)致ab段和bc段變化的相應(yīng)敘述不正確的是
A. 飯后和饑餓時(shí)胰髙血糖素的含量變化
B. 口渴和大量飲水后抗利尿激素含量的變化
C. 在寒冷的室外和進(jìn)入溫暖室內(nèi)時(shí)甲狀腺激素含量的變化
D. 劇烈運(yùn)動(dòng)和出汗增加時(shí)體溫的變化
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】植物體細(xì)胞雜交能解決不同種植物之間由于生殖隔離而不能進(jìn)行有性雜交的問題。植物體細(xì)胞雜交過程不涉及( )
A.酶的使用
B.使用生長素和細(xì)胞分裂素
C.誘導(dǎo)兩種不同的細(xì)胞融合
D.不同的植物細(xì)胞間的融合體現(xiàn)了生物膜的功能特點(diǎn)
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【題目】如圖大量苯丙氨酸轉(zhuǎn)變成苯丙酮酸時(shí),人體患苯丙酮尿癥。請(qǐng)回答:
(1)據(jù)圖苯丙酮尿癥患者是由于基因 (填數(shù)字)發(fā)生突變所致,圖示過程說明了基因可通過控制來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀。
(2)假設(shè)正常的酶①由500個(gè)氨基酸組成,直接指導(dǎo)該蛋白質(zhì)合成的模板至少由個(gè)核苷酸組成(不考慮終止密碼),參與合成過程的tRNA最多有種?茖W(xué)家研究表明:一個(gè)核糖體從起始密碼子到達(dá)終止密碼子約需5秒,實(shí)際上合成120個(gè)酶①分子所需的時(shí)間僅為1分鐘,其原因是。
(3)對(duì)某苯丙酮尿癥患者的酶①氨基酸測(cè)序發(fā)現(xiàn):與正常的酶①(由500個(gè)氨基酸組成)相比,少了50個(gè)氨基酸,但第1號(hào)到第300號(hào)氨基酸相同。該患者的基因1與正常人的基因1相比,發(fā)生了堿基對(duì)的。其他苯丙酮尿癥患者的基因1是否都一定與此患者完全相同?(選擇是或否)體現(xiàn)了基因突變的。
(4)自然條件下基因突變的頻率非常低。這是因?yàn)?/span>。
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