下列四幅圖表示人體內(nèi)四種生命活動(dòng)過程．其中能表示細(xì)胞分裂的是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：真核細(xì)胞的分裂方式,細(xì)胞的分化
專題：
分析：細(xì)胞分裂即細(xì)胞增殖，是生物體生長、發(fā)育、生殖和遺傳的基礎(chǔ)．
細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．
解答： 解：A、細(xì)胞體積由小變大的過程是細(xì)胞生長，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞數(shù)目變多過程屬于細(xì)胞增殖，B正確；
C、精卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過程屬于受精作用，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生變化，是細(xì)胞分化，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞的生命歷程，解題的關(guān)鍵是知道細(xì)胞增殖及細(xì)胞分化的特點(diǎn)，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某動(dòng)物的基因A和B分別位于非同源染色體上，只有A基因或B基因的胚胎不能成活，若AABB和aabb個(gè)體交配，F(xiàn)1雌雄個(gè)體相互交配，F(xiàn)2群體中A的基因頻率是

A．50％ B．45％ C．60％ D．40％

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東東莞市南開實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一上期中考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(16分)圖甲是某化合物（以下稱化合物甲）的結(jié)構(gòu)簡圖，圖乙是物質(zhì)通過細(xì)胞膜出入細(xì)胞的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)圖甲各標(biāo)號(hào)中肽鍵是________，化合物甲的確切名稱是________。

(2)構(gòu)成化合物甲的單體有 種，這些單體形成化合物甲時(shí)發(fā)生的反應(yīng)叫做 ，此反應(yīng)是在細(xì)胞的________中進(jìn)行的。

(3)如果圖乙代表細(xì)胞膜，則圖乙的_____ (填“上方”或“下方”)是細(xì)胞膜的外側(cè)，A和B分別指 。

(4)制備細(xì)胞膜常用哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞作材料的原因是 。

(5)科學(xué)家曾將番茄和水稻分別培養(yǎng)在含有Mg2＋、Ca2＋和SiO44-的培養(yǎng)液中，一段時(shí)間后，番茄吸收了大量的Mg2＋、Ca2＋，卻幾乎不吸收SiO44-，水稻則吸收了大量的SiO44-。這說明細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為DNA分子平面結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)回答下列問題：
（1）圖中1表示
 
，2表示
 
，1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫
 
．
（2）若3表示腺嘌呤，則4表示
 
（填寫中文名稱）．
（3）DNA分子中3與4是通過
 
連接起來的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖．甲病由一對(duì)等位基因（A、a）控制，乙病由另一對(duì)等位基因（B、b）控制，兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳．已知Ⅲ4攜帶甲病的致病基因，但不攜帶乙病的致病基因，正常人群中甲病基因攜帶者的概率為4%．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、Ⅱ2的基因型為AaXBXb，Ⅲ3的基因型為 AAXBXb或AaXBXb
B、若Ⅲ3和Ⅲ4再生一個(gè)孩子，為同時(shí)患甲、乙兩種病男孩的概率是
1
24
C、若Ⅳ1與一個(gè)正常男性結(jié)婚，則他們生一個(gè)只患乙病男孩的概率是
1
8
D、若Ⅳ4與一個(gè)正常女性結(jié)婚，則他們生一個(gè)表現(xiàn)型正常的女孩，她是甲病基因攜帶者的概率是
154
497

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于種群密度調(diào)查的敘述，不合理的是（　　）
A、可以采用樣方法調(diào)查某種昆蟲卵的密度
B、將M只鹿標(biāo)記，在捕獲的n只鹿中有m只被標(biāo)記，則該鹿群約有（M×n）÷m只
C、取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣
D、應(yīng)用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí)，標(biāo)志要非常醒目

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科目：高中生物 來源： 題型：

食蟲植物豬籠草通常生活在缺少氮元素的環(huán)境中，它的有些葉片能進(jìn)行光合作用，有些葉片特化成食蟲的瓶狀體即捕蟲囊（如圖所示）．捕蟲囊的瓶蓋和瓶口顏色鮮紅；瓶口光滑，生有蜜腺；瓶的下半部較厚，內(nèi)壁密生消化腺，瓶內(nèi)具有很多消化液．昆蟲若掉入捕蟲囊內(nèi)，幾乎難以逃脫，最終被消化液分解并被豬籠草吸收．請(qǐng)回答下列問題：
（1）豬籠草捕蟲囊瓶口生有
 
可以吸引昆蟲，瓶內(nèi)消化液中含有
 
酶能夠消化昆蟲的蛋白質(zhì)．
（2）豬籠草生長所需的有機(jī)物既可以來自葉片的
 
作用，也可以來自捕蟲囊內(nèi)的昆蟲，從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，豬籠草既是
 
又是
 
．
（3）經(jīng)調(diào)查，捕蟲囊內(nèi)既有草食性的蝗蟲、蟋蟀等，也有肉食性的草蛉、螳螂等．豬籠草與這些昆蟲的種間關(guān)系是
 
，豬籠草在生態(tài)系統(tǒng)中占有
 
（兩個(gè)、兩個(gè)以上）營養(yǎng)級(jí)．
（4）豬籠草“食蟲”的習(xí)性與其
 
的生活環(huán)境相適應(yīng)，這種適應(yīng)是長期
 
的結(jié)果．
（5）觀察發(fā)現(xiàn)某種青蛙可以自由出入豬籠草的捕蟲囊，甚至可以將身體藏入捕蟲囊內(nèi)，待昆蟲在瓶口掙扎時(shí)，青蛙迅速出擊，吃掉昆蟲．青蛙與豬籠草構(gòu)成的種間關(guān)系是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國生態(tài)學(xué)家林德曼對(duì)塞達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行了定量分析，部分?jǐn)?shù)據(jù)如表：
生產(chǎn)者植食性動(dòng)物肉食性動(dòng)物
固定的能量464.662.812.6
未利用29329.35
自身呼吸作用消耗96.318.87.5
流入分解者12.52.10.1
注：表中數(shù)字為能童數(shù)值，單位是J/（cm2?a）（焦每平方厘米每年）
請(qǐng)分析數(shù)據(jù)，回答問題：
（l）設(shè)塞達(dá)伯格湖的面積為Scm2耐，則一年內(nèi)流人該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
．
（2）生產(chǎn)者固定的能量，一部分儲(chǔ)存在有機(jī)物中未利用，一部分被自身呼吸作用消耗，其余的能量流入
 
．和
 
最高營養(yǎng)級(jí)的肉食性動(dòng)物所固定的能量，與植食性動(dòng)物相比，其去向是否相同，請(qǐng)判斷并說明理由
 
．
（3）表中能體現(xiàn)能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的一組數(shù)據(jù)是
 
．（填具體數(shù)據(jù)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖a、b、c分別是三種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、以上三種細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體都是染色體
B、a細(xì)胞有細(xì)胞壁，而b、c細(xì)胞沒有該結(jié)構(gòu)
C、a、b細(xì)胞內(nèi)具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)
D、三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器只有核糖體

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