如圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時(shí)腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖,分析回答以下問題:

(1)從反射弧的角度看,腎上腺髓質(zhì)屬于
 
,由此說明腎上腺髓質(zhì)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系是
 
.激素d分泌量上升能使血糖升高,且肝臟細(xì)胞膜上存在激素d的特異性受體,由此推斷激素d能促進(jìn)
 
.而人體內(nèi)還存在能使血糖降低的激素,分泌該激素的細(xì)胞是
 

(2)下丘腦對激素c分泌的調(diào)節(jié)與對甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類似,由此推斷當(dāng)激素a的分泌量上升會使激素c的分泌量
 
.但健康人體內(nèi)激素c濃度不會持續(xù)過高,其原因是
 

(3)研究發(fā)現(xiàn),激素c能抑制
 
細(xì)胞對
 
的合成和釋放,從而使B淋巴細(xì)胞的增殖和分化受阻.結(jié)合題目信息分析,在
 
的情況下,人體免疫力會有所下降.
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:據(jù)圖分析,情緒壓力→下丘腦→腎上腺髓質(zhì),使之分泌減少d,引起壓力的短期效應(yīng).
情緒壓力→下丘腦
促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素
垂體
促腎上腺皮質(zhì)激素
腎上腺皮質(zhì)→腎上腺皮質(zhì)激素,引起壓力的長期效應(yīng).
解答: 解:(1)人體的內(nèi)分泌腺可以看做神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中反射弧的效應(yīng)器(的一部分),從圖中可以看出腎上腺髓質(zhì)部分直接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié);由于激素d能促進(jìn)血糖升高,且肝細(xì)胞膜上有激素d的特異性受體,故激素d能促進(jìn)肝糖原的分解,從而使血糖升高;胰島B細(xì)胞能分泌胰島素,胰島素是唯一降糖的激素.
(2)從圖中可以看出,下丘腦對激素c的調(diào)節(jié)屬于分級調(diào)節(jié),因此當(dāng)激素a分泌增多時(shí),會引起激素c的分泌增多,當(dāng)激素c含量過多時(shí),又會抑制下丘腦和垂體的分泌活動,這屬于(負(fù))反饋調(diào)節(jié).
(3)B淋巴細(xì)胞的增殖和分化受淋巴因子的影響,而淋巴因子是由T淋巴細(xì)胞分泌的,因此長期處于情緒壓力狀態(tài)下,免疫能力會降低.
故答案為:
(1)效應(yīng)器的一部分(效應(yīng)器)    腎上腺髓質(zhì)直接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)  
肝糖原分解(脂肪等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化) 胰島B細(xì)胞
(2)上升  物質(zhì)c的分泌受負(fù)反饋調(diào)節(jié)(激素c分泌過多會抑制下丘腦和垂體分泌物質(zhì)a、b)
(3)T淋巴(T)  淋巴因子    情緒壓力長期得不到緩解(答案合理可給分)
點(diǎn)評:本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的綜合知識,意在考查考生識圖能力和理解所學(xué)知識的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)DNA復(fù)制過程的敘述中,正確的順序是( 。
①互補(bǔ)堿基對之間氫鍵斷裂            ②互補(bǔ)堿基對之間氫鍵形成
③DNA分子在解旋酶的作用下解旋       ④以解旋后的母鏈為模板進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對
⑤子鏈與母鏈盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu).
A、①③④②⑤
B、③①⑤④②
C、①④②⑤③
D、③①④②⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

生長素對植物的生理作用往往具有雙重性,具體表現(xiàn)在( 。
①既能促進(jìn)植物生長,也能抑制生長    
②既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽
③既能促進(jìn)果實(shí)成熟,也能抑制果實(shí)成熟  
④既能防止落花落果,也能疏花疏果.
A、①②③B、③④
C、②③④D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于DNA分子復(fù)制的描述,正確的是( 。
A、在細(xì)胞分裂中期復(fù)制
B、在核糖體內(nèi)復(fù)制
C、半保留復(fù)制
D、以氨基酸為原料

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科目:高中生物 來源: 題型:

下丘腦對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式,如圖所示.回答下列問題:
(1)圖中既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素的細(xì)胞位于
 

(2)甲狀腺細(xì)胞分泌甲狀腺激素與圖中
 
相符(填“甲”、“乙”或“丙”),這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
.直接引起甲狀腺激素分泌的“信號”是
 
.該“信號”只能作用于甲狀腺細(xì)胞的根本原因是
 

(3)當(dāng)血糖升高,一方面可以直接刺激
 
,引起胰島素分泌增加;另一方面也可以通過丙模式調(diào)節(jié)胰島素的分泌,興奮在A處傳遞的主要特點(diǎn)是
 

(4)下丘腦合成和分泌抗利尿激素是通過圖中
 
(填“甲”、“乙”或“丙”)模式,其分泌量增加的適宜刺激是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能調(diào)節(jié)的甲、乙、丙3種方式,據(jù)圖回答問題.

(1)圖1甲的靶腺若為腎上腺皮質(zhì),則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過下丘腦分泌
 
激素到達(dá)垂體,進(jìn)而影響和調(diào)節(jié)腎上腺皮質(zhì)激素的分泌.
(2)圖2的D若為葡萄糖,當(dāng)人體處于高血糖狀態(tài)時(shí),可通過④→⑤使血糖恢復(fù)正常.此時(shí)脂肪細(xì)胞內(nèi)有關(guān)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的過程是
 

當(dāng)人體處于低血糖狀態(tài)時(shí),可直接通過圖2的
 
(途徑,填編號)使血糖恢復(fù)正常,也可通過圖1的丙方式調(diào)節(jié)分泌量,興奮在A處傳遞時(shí),信號的轉(zhuǎn)變形式是
 

(3)在寒冷的環(huán)境中,人體能通過圖1的丙方式調(diào)節(jié)平衡,其反射弧是
 

(4)如果頭部受傷導(dǎo)致圖1的乙方式調(diào)節(jié)失控,人體出現(xiàn)多尿現(xiàn)象,則與此有關(guān)的是
 
激素;感冒發(fā)熱患者常在服藥后大量出汗使尿量減少,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖示回答下列問題

(1)判斷以上甲、乙兩圖,其中屬于原核細(xì)胞的是
 
,屬于真核細(xì)胞的是
 
.判斷依據(jù)為
 

(2)甲、乙兩細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上相似之處為
 

(3)以上(1)(2)反映細(xì)胞具有
 
性和
 
性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是人體特異性免疫的過程示意圖(圖中序號表示過程,英文字母表示細(xì)胞),請回答:
(1)由圖可知,B和C細(xì)胞均是由A細(xì)胞分化而來的,但它們成熟的部位不同,其中C細(xì)胞是在
 
中發(fā)育成熟的.
(2)E和F都是
 
細(xì)胞,發(fā)生③過程后,分別產(chǎn)生
 
細(xì)和
 
細(xì)胞.
(3)世界各地爆發(fā)的甲型H1N1流感是由一種新型的甲型H1N1流感病毒引起的,該病毒含有豬流感、禽流感和人流感三種流感病毒的基因片段,其遺傳物質(zhì)為RNA.如果卵清蛋白過敏者接種甲型H1N1流感病毒的疫苗,該人體內(nèi)的免疫系統(tǒng)有可能會把疫苗作
 
,從而引發(fā)過敏反應(yīng).若甲型流感病毒已侵入體細(xì)胞,則消滅該病毒首先要通過
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞都來自內(nèi)胚層,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,胰島B細(xì)胞分泌胰島素,兩種激素表現(xiàn)為協(xié)同作用,共同完成對糖代謝的調(diào)節(jié)
B、胰高血糖素基因和胰島素基因轉(zhuǎn)錄的信使RNA上相同的密碼子可能翻譯成不同的氨基酸
C、胰高血糖素基因和胰島素基因分別只存在于胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞中
D、兩種細(xì)胞合成的激素不同是相關(guān)基因選擇性地表達(dá)的結(jié)果

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