10．巴斯德挑戰(zhàn)“自然發(fā)生說(shuō)”的實(shí)驗(yàn)屬于（　�。�
A．探究性實(shí)驗(yàn)B．驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)C．模擬實(shí)驗(yàn)D．對(duì)照實(shí)驗(yàn)

分析 巴斯德做了一系列實(shí)驗(yàn)，證明微生物只能來(lái)自微生物，而不能來(lái)自無(wú)生命的物質(zhì)．他做的一個(gè)最令人信服卻十分簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)就是“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”．實(shí)驗(yàn)中的鵝頸狀的玻璃瓶頸阻擋了空氣中的微生物，證明在有氧條件下微生物不能自然發(fā)生，徹底否定了自然發(fā)生說(shuō)．

解答 解：探究性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)者在不知曉實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下，通過(guò)自己實(shí)驗(yàn)、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)；故巴斯德挑戰(zhàn)“自然發(fā)生說(shuō)”的實(shí)驗(yàn)屬于探究性實(shí)驗(yàn)．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了“自然發(fā)生說(shuō)”的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．某生物研究性學(xué)習(xí)小組在進(jìn)行遺傳病調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位男生患有兩種遺傳病，進(jìn)一步調(diào)查后畫(huà)出其家族的遺傳病系譜圖如下圖，（甲病由基因A、a控制，乙病由基因B、b控制）．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）乙病的遺傳方式不可能是常染色體顯性遺傳、伴X顯性遺傳和伴Y遺傳．
（2）Ⅲ10的基因型是AaXbY或Aabb．
（3）若Ⅱ3無(wú)乙病致病基因，則：
①Ⅲ10的乙病基因來(lái)自Ⅰ代的2號(hào)個(gè)體，
②Ⅲ9與Ⅲ12結(jié)婚，生患病孩子的概率為$\frac{17}{24}$，若他們生了1個(gè)女孩，該女孩不患病的概率為$\frac{1}{3}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．某植物種群中基因型AA的個(gè)體占20%，基因型aa的個(gè)體占50%．這個(gè)種群中基因A的頻率是（　�。�
A．30%B．35%C．40%D．45%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖為單克隆抗體制備流程示意圖．

（1）制備單克隆抗體過(guò)程中要用到動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)．
（2）細(xì)胞融合是隨機(jī)的過(guò)程，在HAT培養(yǎng)基中培養(yǎng)，目的是篩選雜交瘤細(xì)胞．在細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)液中需要添加無(wú)機(jī)鹽，但要注意無(wú)機(jī)鹽的種類和數(shù)量（濃度），以保證生命活動(dòng)的正常進(jìn)行．
（3）為選育出能產(chǎn)生高特異性抗體的細(xì)胞，要將從HAT培養(yǎng)基上篩選出的細(xì)胞稀釋到7～10個(gè)細(xì)胞/mL，每孔滴入0.1mL細(xì)胞稀釋液，其目的是使每個(gè)孔內(nèi)不多于一個(gè)細(xì)胞，達(dá)到單克隆培養(yǎng)的目的
（4）若用15N標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)能產(chǎn)生單克隆抗體的細(xì)胞，放射性物質(zhì)在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)的先后順序是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜．
（5）最終篩選獲得的雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)是能無(wú)限增殖并分泌特異性抗體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖（一）為高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖；圖（二）為不同光照強(qiáng)度下，測(cè)定該綠色植物對(duì)C02的吸收速率（mL/h）并繪制成的相應(yīng)曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖（一）中物質(zhì)A是丙酮酸．若要d過(guò)程不發(fā)生，則對(duì)該細(xì)胞處理的方法是遮光．圖（二）A點(diǎn)的含義是該植物葉肉細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的量．
（2）若光照強(qiáng)度處于圖（二）的C點(diǎn)時(shí)，圖（一）中不應(yīng)存在的箭頭是a、f．
（3）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，圖（二）曲線表示該植物在25℃時(shí)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系．若將溫度提高到30℃（原光照強(qiáng)度和C02濃度不變），理論上圖中B點(diǎn)應(yīng)右移（填“左移”、“右移”或“不動(dòng)”）．
（4）當(dāng)光照強(qiáng)度從4klx突然降至O，則植物光合作用過(guò)程中五碳化合物含量的變化是減少．
（5）圖（二）中，當(dāng)光照強(qiáng)度為4klx時(shí)，該植物2小時(shí)內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物（葡萄糖）的質(zhì)量為0.189．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　　）
A．酶具有催化作用并都能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色
B．酶適宜于在最適溫度下長(zhǎng)期保存以保持最高活性
C．細(xì)胞代謝能夠有條不紊地進(jìn)行主要由酶的高效性決定
D．酶能夠提高化學(xué)反應(yīng)速率而不改變化學(xué)平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

10．下列是通過(guò)不同途徑給藥時(shí)，藥物進(jìn)入人體先后經(jīng)過(guò)的途徑，正確的是（　�。�
A．靜注，血漿→組織液→淋巴→血漿→靶細(xì)胞
B．肌注，組織液→淋巴→血漿→組織液→靶細(xì)胞
C．肌注，淋巴→血漿→組織液→血漿→靶細(xì)胞
D．口服，組織液→血漿→組織液→靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)核酸的敘述中，不正確的是（　�。�
A．核酸由C、H、0、N、P元素組成
B．核酸中DNA是絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)
C．核酸的基本組成單位是DNA或RNA
D．核酸是生物大分子物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在草履蟲(chóng)細(xì)胞中，具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有（　　）
A．線粒體和葉綠體B．線粒體C．葉綠體D．細(xì)胞核

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