對基因表達(dá)載體構(gòu)建的一些說法,不正確的是( 。
A、需要限制酶和DNA連接酶參與
B、基因表達(dá)載體中含有起始密碼和終止密碼
C、標(biāo)記基因通常是抗生素抗性基因
D、基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心
考點:基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:基因表達(dá)載體的構(gòu)建的目的:使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在并且可以遺傳給下一代并表達(dá)和發(fā)揮作用.基因表達(dá)載體的組成:目的基因+啟動子+終止子+標(biāo)記基因;啟動子在基因的首段,它是RNA聚合酶的結(jié)合位點,能控制著轉(zhuǎn)錄的開始;終止子在基因的尾端,它控制著轉(zhuǎn)錄的結(jié)束.由于受體細(xì)胞有植物、動物以及微生物之分,以及目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法不同,因此基因表達(dá)載體的構(gòu)建是不完全相同的.
解答: 解:A、構(gòu)建基因表達(dá)載體需要限制酶切割目的基因和運(yùn)載體,用DNA連接酶處理基因相同黏性末端的目的基因和運(yùn)載體進(jìn)而形成重組DNA,A正確;
B、基因表達(dá)載體含有啟動子、終止子、標(biāo)記基因和目的基因,B錯誤;
C、通常用抗生素基因作為標(biāo)記基因,便于目的基因的鑒定和篩選,C正確;
D、基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心,在細(xì)胞外進(jìn)行,使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在并且可以遺傳給下一代并表達(dá)和發(fā)揮作用,D正確.
故選:B.
點評:本題考查基因表達(dá)載體構(gòu)建的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,解題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)知識.要注意,獲取目的基因和切割載體時使用同種限制酶,目的是產(chǎn)生相同的黏性末端.獲取一個目的基因需限制酶剪切兩次,共產(chǎn)生 4個黏性末端或平末端.限制酶切割位點的選擇必須保證標(biāo)記基因的完整性,以便于檢測.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人們應(yīng)用生物工程技術(shù)可以獲得所需要的生物新品種或新產(chǎn)品.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)獲得上述各種目的基因的常用方法除人工合成法、反轉(zhuǎn)錄法外,還可以從
 
中獲取,然后再利用
 
進(jìn)行大量擴(kuò)增.
(2)轉(zhuǎn)基因?赏ㄟ^分泌乳汁來生產(chǎn)人生長激素,在基因表達(dá)載體中,人生長激素基因的首端必須含有啟動子,它是
 
的結(jié)合位點.
(3)prG基因的產(chǎn)物能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,一般采用
 
技術(shù)將prG基因?qū)胧荏w細(xì)胞Ⅱ中,圖中Ⅱ應(yīng)是
 
.若將圖中prG基因換成甲肝抗體基因,則圖中Ⅱ可能是
 
等.
(4)④過程中的受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞比直接采用葉肉細(xì)胞更好,原因是
 
.⑤過程采用的技術(shù)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是( 。
A、一片草地上所有的飛蝗可以看成一個種群
B、當(dāng)群落的結(jié)構(gòu)受到干擾和破壞時,才會發(fā)生群落的演替
C、人工飼養(yǎng)的高密度魚塘中初級消費者獲得的總能量能大于該魚塘內(nèi)植物合成的總能量
D、荒漠中,食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹可以構(gòu)成一條食物鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:

某基因的一個片段是,在解旋時,a鏈發(fā)生差錯,C變?yōu)镚,該基因復(fù)制3次后,發(fā)生突變的基因占全部基因的( 。
A、100%B、50%
C、25%D、12.5%

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科目:高中生物 來源: 題型:

干擾素在人體中是由免疫細(xì)胞合成并分泌的一種糖蛋白,幾乎能抵御所有病毒引起的感染.傳統(tǒng)生產(chǎn)方法成本高、產(chǎn)量低,獲得的干擾素在體外不易保存.用生物技術(shù)手段可以緩解這些問題.請回答相關(guān)問題.
(1)利用基因工程生產(chǎn)干擾素,過程是:
①從健康人體的外周靜脈血分離能合成干擾素的免疫細(xì)胞,從中提取
 
,經(jīng)反轉(zhuǎn)錄獲取目的基因.
②用限制酶處理載體和目的基因后,用DNA連接酶處理,形成基因表達(dá)載體,該載體的化學(xué)本質(zhì)是
 
.構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是使目的基因在
 
_中穩(wěn)定存在,并且可以傳給下一代,同時,使目的基因能夠
 
和發(fā)揮作用.
③若選擇大腸桿菌作為受體細(xì)胞,常用的轉(zhuǎn)化方法是用Ca2+ 處理,使其成為
 
,在一定溫度條件下完成轉(zhuǎn)化.
④在培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后,離心后取
 
(答“上清液”或“菌體”),經(jīng)進(jìn)一步處理獲得產(chǎn)物,進(jìn)行產(chǎn)物鑒定時可采用
 
技術(shù).
(2)利用蛋白質(zhì)工程對干擾素進(jìn)行改造,基本途徑是:
預(yù)期蛋白質(zhì)功能→
 
 
→找到對應(yīng)的脫氧核苷酸序列.
(3)利用細(xì)胞工程生產(chǎn)干擾素,設(shè)計思路是:將相應(yīng)免疫細(xì)胞和瘤細(xì)胞融合,篩選出
 
,經(jīng)細(xì)胞培養(yǎng)可獲得大量干擾素.

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科目:高中生物 來源: 題型:

安哥拉兔的長毛與短毛是由一對等位基因控制的相對性狀,大量實驗表明純種的長毛兔和短毛兔雜交,無論正交、反交,F(xiàn)1雄兔均表現(xiàn)為長毛,雌兔均表現(xiàn)為短毛,F(xiàn)1相互交配得到的F2中,雄兔長毛:短毛=3:1,雌兔短毛:長毛=3:1,據(jù)此有關(guān)敘述正確的是( 。
A、由毛長短這對相對性狀上的性別差異可知這對等位基因位于性染色體上
B、一對長毛兔交配,子代可能出現(xiàn)短毛兔,且該短毛兔一定為雌兔
C、一對短毛兔雜交出現(xiàn)了長毛兔,則這一對兔的后代長毛兔約占
1
2
D、安哥拉兔的毛長短這對相對性狀的遺傳不遵循孟德爾第一定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是3種限制性核酸內(nèi)切酶對DNA分子的識別序列和剪切位點圖(箭頭表示切點,切出的斷面為粘性末端).下列敘述不正確的是( 。
A、不同的限制酶有不同的識別序列和切割位點
B、擴(kuò)增目的基因時,PCR儀中要加入DNA連接酶
C、限制性酶1和酶3剪出的粘性末端相同
D、限制酶2和3識別的序列都包含6個堿基對

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ti質(zhì)粒上有T-DNA,這種DNA可以轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上.這種質(zhì)粒存在于( 。
A、農(nóng)桿菌B、大腸桿菌
C、酵母菌D、蘇云金芽孢桿菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

在適宜條件下,兩個核酸片段經(jīng)X酶的作用,發(fā)生圖中的變化,則X酶是( 。
A、DNA連接酶
B、RNA連接酶
C、DNA聚合酶
D、限制酶

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