15．圖是細胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)，回答下面問題：

（1）1972年，桑格和尼克森提出細胞膜是流動鑲嵌模型，為大多數(shù)人所接受，這個模型認為：[①]磷脂雙分子層是膜的基本支架．
（2）當(dāng)動物細胞吸水膨脹后，①的厚度變小，說明細胞膜具有一定的流動性．從功能上來說，細胞膜是一層選擇透過性膜，這種功能大多由圖中[②]蛋白質(zhì)所決定．
（3）如果有外界病菌侵入細胞，細胞膜通過[③]糖蛋白/糖被進行識別．
（4）在a～d的四種過程中，可能代表鐵離子轉(zhuǎn)運的是b，如果b過程運輸?shù)氖瞧咸烟�，則此膜是紅細胞膜還是小腸上皮細胞膜？小腸上皮細胞膜．

分析 流動鑲嵌模型：
（1）①磷脂雙分子層構(gòu)成膜的基本支架，這個支架是可以流動的；
（2）②蛋白質(zhì)分子有的鑲嵌在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個磷脂雙分子層．大多數(shù)蛋白質(zhì)也是可以流動的；
（3）在細胞膜的外表，少數(shù)糖類與蛋白質(zhì)結(jié)合形成③糖蛋白．除糖蛋白外，細胞膜表面還有糖類與脂質(zhì)結(jié)合形成糖脂．
圖中a、d代表的是協(xié)助擴散，b代表的是主動運輸，c代表的是自由擴散，因此代表被動運輸?shù)氖莂、c、d．

解答 解：（1）1972年，桑格和尼克森提出細胞膜是流動鑲嵌模型，為大多數(shù)人所接受，這個模型認為：①磷脂雙分子層是膜的基本支架．
（2）細胞膜具有流動性，動物細胞吸水膨脹后，磷脂雙分子層的厚度后變�。毎さ墓δ芫哂羞x擇透過性，這種功能大多由圖中②蛋白質(zhì)所決定．
（3）細胞膜上的③糖蛋白具有識別功能．
（4）鐵離子的運輸方式是主動運輸，對應(yīng)于圖中b方式；紅細胞吸收葡萄糖的方式是協(xié)助擴散，而b為主動運輸，因此該膜是小腸上皮細胞膜．
故答案為：
（1）流動鑲嵌     ①磷脂雙分子層
（2）一定的流動性     選擇透過性    ②蛋白質(zhì)
（3）③糖蛋白/糖被
（4）b     小腸上皮細胞膜

點評 本題結(jié)合圖解，考查細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)跨膜運輸?shù)戎R，要求考生識記細胞膜的結(jié)構(gòu)，掌握流動鑲嵌模型的具體內(nèi)容；識記物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞�，能準確判斷題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識準確答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)線粒體和葉綠體的比較，不正確的是（　�。�
A．二者都能產(chǎn)生水
B．二者合成的ATP中的活潑化學(xué)能都可以轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的化學(xué)能
C．線粒體產(chǎn)生的CO2中的氧來自于C6H12O6和H2O，葉綠體CO2中的氧用于產(chǎn)生C6H12O6和H2O
D．二者合成的ATP轉(zhuǎn)化為ADP發(fā)生的場所是各自的基質(zhì)中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖中，甲圖是一株盆栽植物（①②表示不同部位的芽，③④⑤⑥表示莖的不同部位，⑦⑧表示根的不同部位），乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng)．據(jù)圖回答：（用乙圖根、芽、莖曲線上相應(yīng)字母所對應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點的生長素濃度）

（1）乙圖b（d）點濃度可表示甲圖①處生長素濃度．經(jīng)觀察②處無法長出側(cè)枝，該點濃度可用乙圖中f點表示，要使②正常生長發(fā)育，可采取的方法是去掉頂芽（或打頂或噴對抗生長素調(diào)節(jié)劑）．
（2）將該植物較長時間置于右側(cè)光照下，若乙圖k點濃度表示③側(cè)生長素濃度，則c點濃度可表示④側(cè)生長素濃度．此時，植物莖將向右（向光）彎曲 生長．
（3）將該植物向左側(cè)放倒，水平放置一段時間，可表示⑧側(cè)生長素濃度的是乙圖中a點濃度，根將向地彎曲生長生長．
（4）生長素并不直接參與代謝過程，而是給細胞傳達一種調(diào)節(jié)代謝的信息，其所發(fā)揮的作用因濃度、植物細胞的成熟情況和器官的種類不同而有較大的差異．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．散步和奔跑，在消耗同樣多葡萄糖的情況下，以下說法正確的是（　　）
A．散步產(chǎn)生的能量更高B．奔跑產(chǎn)生的能量更高
C．產(chǎn)生的能量同樣高D．無法判斷

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．選用下面對照裝置，可以根據(jù)紅色液滴移動方向來探究細胞的呼吸類型．下列現(xiàn)象與結(jié)論不符的是（　　）

裝置一裝置二結(jié)論
紅色液滴右移紅色液滴左移只進行有氧呼吸A
紅色液滴不動紅色液滴右移只進行無氧呼吸B
紅色液滴左移紅色液滴不動只進行有氧呼吸C
紅色液滴左移紅色液滴右移兩種呼吸都進行D
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．甲、乙兩圖分別是菠菜葉肉細胞和唾液腺的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，乙中⑥代表唾液淀粉酶．請回答下列問題：

（1）甲中1所示結(jié)構(gòu)的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)．
（2）若甲表示低等植物細胞，則還應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是中心體；該結(jié)構(gòu)與細胞的有絲分裂有關(guān)．
（3）甲中，[13]的形成與6有關(guān)（填標號）．在光學(xué)顯微鏡下，甲中能觀察到具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有4、11（填標號）．若要觀察乙中的⑦，可用健那綠染液對其染色．
（4）乙中的①②③⑤⑦⑨（填標號）等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)；乙中②（填標號）被比喻為深海中的潛艇．
（5）向細胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標記的氨基酸，一段時間后，在③（填標號）中檢測到含有放射性的成熟唾液淀粉酶，之后該酶通過囊泡（填名稱）轉(zhuǎn)移至細胞膜通過胞吐方式分泌到細胞外．該酶合成、運輸和分泌過程中需要的能量直接由ATP提供的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖甲是IAA（吲哚乙酸）的濃度對某植物莖和根生長的影響，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）IAA在植物體內(nèi)主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子．IAA的作用是促進細胞的生長（伸長），生理功能特點是具有兩重性，體現(xiàn)這一特點的具體實例頂端優(yōu)勢或根的向地生長．
（2）圖甲中顯示當(dāng)生長素濃度大于0.9g．L-1時，生長素對莖的生長具有抑制作用．
（3）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，利用扦插技術(shù)繁殖某植物時，常用一定濃度的生長素類似物溶液浸泡插條的基部（形態(tài)學(xué)下端），目的是促進扦插枝條生根．
（4）對單側(cè)光照射下，植物組織不均等生長的原因，有兩種對立的看法：
假說一：生長素分布不均勻；         
假說二：生長抑制物分布不均勻．
請據(jù)下列實驗分析回答：
實驗一 用3H標記的生長素處理玉米完整胚芽鞘尖端的一側(cè)，單側(cè)光照射一段時間后，測得放射性百分率如圖乙所示．
實驗二 用某種理化方法測得，經(jīng)單側(cè)光照射后，發(fā)生彎曲的向日葵下胚軸，向光側(cè)和背光側(cè)的生長素分布（%）分別為50.5、49.5；黑暗中的向光側(cè)和背光側(cè)生長素分布（%）各為50．
①實驗一和二的結(jié)果支持的是哪個假說？假說一．
②實驗二中的“黑暗”處理，起對照作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．對于“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實驗的敘述，不正確的是（　　）
A．在顯微鏡視野內(nèi)可以觀察到二倍體細胞和四倍體細胞
B．鹽酸酒精混合溶液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離
C．低溫能抑制紡錘體的形成，使子染色體不能移向兩極
D．改良苯酚品紅溶液和醋酸洋紅溶液都可使染色體著色

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．某同學(xué)研究馬鈴薯塊莖細胞呼吸方式時，設(shè)計了如下實驗：取新鮮馬鈴薯塊莖，洗凈，切成碎屑，向錐形瓶①、②、③、中加入等量且適量碎屑，向③瓶充入N2，裝置如圖，一段時間后，觀察裝置中溴麝香草粉藍水溶液的顏色變化，下列分析錯誤的是（　　）
A．甲實驗①、②錐形瓶中馬鈴薯塊莖碎屑作用不同
B．乙實驗?zāi)康氖翘骄狂R鈴薯無氧呼吸是否產(chǎn)生CO2
C．甲實驗溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃，說明馬鈴薯呼吸作用在逐漸增強
D．乙實驗溴麝香草酚藍水溶液發(fā)生顏色變化，不能說明馬鈴薯無氧呼吸產(chǎn)生CO2

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