(生物技術(shù)實(shí)踐)果膠酶作用于一定量的某種物質(zhì)(底物),在溫度和pH保持在最適宜的條件下,生成物與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如下圖。請(qǐng)回答下列問題:
(1)該酶包括_______________等,作用的底物是_______________,生成產(chǎn)物是_____________________________________________。
(2)在35分鐘后,曲線變?yōu)樗剑@是因?yàn)開____________________________________________。
(3)若果膠酶濃度和其他條件不變,反應(yīng)液pH由1逐漸升高到10,則酶催化反應(yīng)的速度將_______________,原因是_____________________________________________﹍﹍﹍。
(4)下圖能正確表示果膠酶對(duì)底物的分解速度和溫度關(guān)系的是______________________________。
(1)多聚半乳糖醛酶、果膠分解酶、果膠(甲基)酯酶(答對(duì)2個(gè)1分,答對(duì)3個(gè)給2 分) 果膠 半乳糖醛酸
(2)底物將消耗完畢 (3)不變 pH為1時(shí),酶已經(jīng)失去活性
(4)C
(1)果膠酶并不是一種酶,而是分解果膠的一類酶的總稱,包括多聚半乳糖醛酶、果膠分解酶和果膠(甲基)酯酶等。果膠酯酶可以將果膠分解成可溶性的半乳糖醛酸。
(2)隨反應(yīng)時(shí)間的延長(zhǎng),底物將消耗完畢,所以生成物量不再增加。
(3)果膠酶是蛋白質(zhì),過酸、過堿、高溫都會(huì)破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu),使酶永久失活,所以pH為1時(shí),酶已經(jīng)失去活性。
(4)通過探究實(shí)驗(yàn),我們已經(jīng)知道果膠酶的最適溫度在45℃左右,所以答案為C。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年四川省成都鐵中高二3月檢測(cè)考試生物試卷 題型:綜合題
請(qǐng)分析回答下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐方面的問題:
(1)微生物培養(yǎng)基一般都含有:水和無(wú)機(jī)鹽以及
(2)在微生物接種過程中,試管口需要通過酒精燈火焰,其目的是 。
(3)某同學(xué)用稀釋涂布平板法測(cè)定一個(gè)土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)(取10g該土壤加90ml無(wú)菌水
制成稀釋液)。在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中統(tǒng)計(jì)3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為:121、
212、256.則每克該土壤樣品中的菌落數(shù)為 。
(4)分離分解尿素的微生物的實(shí)驗(yàn)流程包括:土壤取樣、梯度稀釋、樣品涂布到 培
養(yǎng)基上、挑選 。
(5)植物組織培養(yǎng)技術(shù)基本操作的正確順序是( )
①外植體消毒 ②制備MS培養(yǎng)基 ③接種 ④培養(yǎng) ⑤栽培 ⑥移栽
A.①→②→③→④→⑤→⑥ | B.②→①→③→④→⑤→⑥ |
C.②→①→③→④→⑥→⑤ | D.①→②→③→④→⑥→⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆山西大學(xué)附中高三2月月考(理綜)生物部分 題型:綜合題
【生物—生物技術(shù)實(shí)踐】(本題共15分)
多聚半乳糖醛酸酶(PG)能降解果膠使細(xì)胞壁破損。番茄果實(shí)成熟中,PG合成顯著增加,能使果實(shí)變紅變軟,但不利于保鮮。利用基因工程的方法減少PG基因的表達(dá),可延長(zhǎng)果實(shí)保質(zhì)期。科學(xué)家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上,導(dǎo)入到番茄細(xì)胞中,得到轉(zhuǎn)基因番茄。請(qǐng)據(jù)圖22 回答:
(1)(每空2分)提取目的基因
①若已獲取PG的mRNA,可通過 獲取PG基因。
②在該基因上游加結(jié)構(gòu)A可確;虻姆聪蜣D(zhuǎn)錄,結(jié)構(gòu)A上應(yīng)具有 結(jié)合位點(diǎn)。得到的目的基因兩側(cè)需人工合成BamHI黏性末端。已知BamHI的識(shí)別序列如圖23-甲所示,請(qǐng)?jiān)趫D23-乙相應(yīng)位置上,畫出目的基因兩側(cè)的黏性末端。
③重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化到大腸桿菌中的目的是 。
(2)用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后,可用含有 的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,與此同時(shí),為能更好地達(dá)到培養(yǎng)目的,還需在培養(yǎng)基中加入 。培養(yǎng)24~48h后取樣,在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的蔗糖溶液中,觀察細(xì)胞 現(xiàn)象來(lái)鑒別細(xì)胞壁是否再生。
(3)由于導(dǎo)入的目的基因能轉(zhuǎn)錄反義RNA,且能與 互補(bǔ)結(jié)合,抑制PG基因的正常表達(dá)。若轉(zhuǎn)基因番茄的保質(zhì)期比非轉(zhuǎn)基因番茄 ,則可確定轉(zhuǎn)基因番茄成功。
(4)獲得的轉(zhuǎn)基因番茄產(chǎn)生的種子不一定保留目的基因,科研人員常采用 方法使子代保持轉(zhuǎn)基因的優(yōu)良性狀。(2分)
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年四川米易中學(xué)高三12月月考理綜生物卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)請(qǐng)分析回答下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐方面的問題:
Ⅰ.現(xiàn)有磨漿機(jī)、燒杯、滴管、量筒、玻璃棒、漏斗、紗布、蘋果、試管、蒸餾水、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的果膠酶溶液、一定濃度的鹽酸和氫氧化鈉溶液,下表是某小組利用上述材料進(jìn)行的有關(guān)實(shí)驗(yàn):(“/”表示不加), 請(qǐng)回答下列問題:
操作順序 |
項(xiàng)目 |
燒杯 |
|||
甲 |
乙 |
丙 |
丁 |
||
1 |
加入蘋果泥 |
20ml |
20ml |
20ml |
20ml |
2 |
① |
2ml |
/ |
2ml |
2ml |
3 |
加入不同液體 |
2ml蒸餾水 |
2ml蒸餾水 |
2ml鹽酸溶液 |
2ml氫氧化鈉溶液 |
4 |
水浴恒溫,玻璃棒攪拌 |
15分鐘 |
15分鐘 |
15分鐘 |
15分鐘 |
(1)表中①處的內(nèi)容是 。
(2)比較燒杯甲、丙、丁的結(jié)果可知: 能影響酶的活性。
(3)若要驗(yàn)證果膠酶的作用,應(yīng)把 兩個(gè)燒杯同時(shí)取出并過濾相同時(shí)間,觀察并比較 。
Ⅱ.從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的是 法;一般情況下,提取胡蘿卜素時(shí),提取效率與原料顆粒的含水量成 比;將提取 的胡蘿卜素粗品通過紙層析進(jìn)行鑒定的結(jié)果如右圖所,請(qǐng)據(jù)圖回答。
A、B、C、D四點(diǎn)中,屬于標(biāo)準(zhǔn)樣品的樣點(diǎn)是 ;乙代表的物質(zhì)是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆四川省高二3月檢測(cè)考試生物試卷 題型:綜合題
請(qǐng)分析回答下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐方面的問題:
(1)微生物培養(yǎng)基一般都含有:水和無(wú)機(jī)鹽以及
(2)在微生物接種過程中,試管口需要通過酒精燈火焰,其目的是 。
(3)某同學(xué)用稀釋涂布平板法測(cè)定一個(gè)土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)(取10g該土壤加90ml無(wú)菌水
制成稀釋液)。在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中統(tǒng)計(jì)3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為:121、
212、256.則每克該土壤樣品中的菌落數(shù)為 。
(4)分離分解尿素的微生物的實(shí)驗(yàn)流程包括:土壤取樣、梯度稀釋、樣品涂布到 培
養(yǎng)基上、挑選 。
(5)植物組織培養(yǎng)技術(shù)基本操作的正確順序是( )
①外植體消毒 ②制備MS培養(yǎng)基 ③接種 ④培養(yǎng) ⑤栽培 ⑥移栽
A.①→②→③→④→⑤→⑥ B.②→①→③→④→⑤→⑥
C.②→①→③→④→⑥→⑤ D.①→②→③→④→⑥→⑤
(6)在植物組織培養(yǎng)過程中,往往需要使用植物激素啟動(dòng)細(xì)胞分裂,人為地控制細(xì)胞的
和 。
(7)根據(jù)果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用的系列實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答下列問題:
①能正確表示溫度對(duì)果膠酶活性影響的曲線是
②能正確表示pH對(duì)果膠酶活性影響的曲線是
③在原材料有限的情況下,能正確表示相同時(shí)間內(nèi)果膠酶的用量對(duì)果汁產(chǎn)量影響的曲線
是 。
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