14．如圖是分別以紫色洋蔥的鱗片葉、根尖細(xì)胞和楊樹(shù)葉片為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象或結(jié)果，據(jù)圖分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若細(xì)胞正處于圖1所示狀態(tài)，則B處溶液濃度一定小于A處
B．圖2中，與C相比，D細(xì)胞中染色體數(shù)和染色體組數(shù)都加倍
C．若秋天做色素提取與分離實(shí)驗(yàn)，色素帶3和4可能明顯變窄
D．能發(fā)生圖1生理現(xiàn)象的洋蔥細(xì)胞一般不能發(fā)生圖2所示現(xiàn)象

分析 分析題圖：圖1細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離，其中A處是外界溶液、B處是細(xì)胞液．圖2中C細(xì)胞處于有絲分裂的中期，D細(xì)胞處于有絲分裂的后期．圖3中色素帶從上到下依次是胡蘿卜素，葉黃素、葉綠素a、葉綠素b．

解答 解：A、若細(xì)胞正處于圖1所示的質(zhì)壁分離狀態(tài)，則B處溶液濃度可能一定小于A處，A錯(cuò)誤；
B、圖2中，與C有絲分裂中期相比，D有絲分裂后期細(xì)胞中染色體數(shù)和染色體組數(shù)都加倍，B正確；
C、秋天溫度低葉綠素容易分解，若秋天做色素提取與分離實(shí)驗(yàn)，色素帶3葉綠素a和4葉綠素b可能明顯變窄，C正確；
D、能發(fā)生圖1生理現(xiàn)象的洋蔥細(xì)胞一般不能發(fā)生圖2所示現(xiàn)象，D正確．
故：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原、葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞的有絲分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生獲取圖示信息、審題能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)分析和操作的敘述不正確的是（　�。�
A．觀察DNA和RNA在細(xì)胞的分布時(shí)，方法步驟為：制片→水解→沖洗涂片→染色等過(guò)程
B．用高倍顯微鏡觀察線粒體時(shí)用健那綠染色后，細(xì)胞不進(jìn)行有氧呼吸，線粒體被染成藍(lán)綠色
C．用哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞研究細(xì)胞膜化學(xué)成分是因?yàn)闆](méi)有細(xì)胞內(nèi)生物膜的干擾
D．用傘藻研究細(xì)胞核功能是因?yàn)閮煞N傘藻的傘帽形態(tài)差異明顯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．科學(xué)家將動(dòng)物體內(nèi)的能夠合成胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組，并且在大腸桿菌體內(nèi)表達(dá)成功．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖1中①DNA是以原胰島素mRNA為模板，逆轉(zhuǎn)錄形成DNA．
（2）圖1中④常用CaCl2溶液（或Ca2+）處理大腸桿菌，以利于基因表達(dá)載體進(jìn)入大腸桿菌．構(gòu)建的表達(dá)載體含有人胰島素基因、終止子、標(biāo)記基因及其啟動(dòng)子等，啟動(dòng)子的作用是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn)，驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA（最終獲得所需要的蛋白質(zhì)）．
（3）采用蛋白質(zhì)工程可以對(duì)胰島素進(jìn)行改造，使之起效時(shí)間縮短，保證餐后血糖高峰和血液中胰島素高峰一致，研制速效胰島素的思路是：確定蛋白質(zhì)的功能→預(yù)期蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列→找到基因的堿基序列．下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的說(shuō)法不正確的是B
A．蛋白質(zhì)工程能定向改造蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)，使之更符合人類(lèi)的需要
B．蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對(duì)蛋白質(zhì)分子直接進(jìn)行操作，定向改變分子的結(jié)構(gòu)
C．蛋白質(zhì)工程能產(chǎn)生出自然界中不曾存在過(guò)的新型蛋白質(zhì)分子
D．蛋白質(zhì)工程是基因工程的延伸，又被稱(chēng)為第二代基因工程
（4）為了檢測(cè)胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，可用標(biāo)記的胰島素基因片段作探針與mRNA雜交．為了檢測(cè)胰島素基因轉(zhuǎn)錄的mRNA是否翻譯成人胰島素，常用抗原-抗體雜交技術(shù)．
（5）下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)．
限制酶BamHⅠHindⅢEcoRⅠSmaⅠ
識(shí)別序列及
切割位點(diǎn)		G↓GATCC
CCTAG↑G		A↓AGCTT
TTCGA↑A		G↓AATTC
CTTAA↑G		CCC↓GGG
GGG↑CCC
圖2是轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過(guò)程，含目的基因的外源DNA和質(zhì)粒上的箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①用圖中的質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SmaI酶切割，原因是SmaI酶會(huì)破壞質(zhì)粒的抗性基因和外源DNA中的目的基因．
②構(gòu)建含目的基因的重組質(zhì)粒A時(shí)，選用BamhHI 和HindⅢ酶對(duì)含目的基因的外源DNA和質(zhì)粒進(jìn)行切割，可以防止其自身環(huán)化．
③如果要將某目的基因通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞，先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的TDNA中，然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞，通過(guò)DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的染色體的DNA上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．關(guān)于細(xì)胞膜性質(zhì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．具有流動(dòng)性和選擇透過(guò)性B．磷脂雙分子層易于讓氧氣通過(guò)
C．脂類(lèi)小分子易于自由擴(kuò)散通過(guò)D．蛋白質(zhì)均勻分布于磷脂雙分子層上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．有關(guān)線粒體和葉綠體的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．兩者都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)B．植物細(xì)胞均有葉綠體和線粒體
C．都含有少量DNAD．都有雙層膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖表示生物體內(nèi)進(jìn)行的能量釋放、轉(zhuǎn)移和利用過(guò)程．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．a過(guò)程一定伴隨H2O和CO2的生成
B．在人體劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，肌肉細(xì)胞產(chǎn)生的甲中不含有乳酸
C．b表示ATP的合成，人體細(xì)胞中該過(guò)程主要發(fā)生于細(xì)胞溶膠中
D．乙表示的是以熱能形式散失的部分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．小香豬的體色由黑色變?yōu)榘咨羌?xì)胞核中某基因發(fā)生堿基對(duì)改變，導(dǎo)致所編碼的蛋白質(zhì)中一個(gè)氨基酸被替換的結(jié)果，下列各項(xiàng)中也會(huì)發(fā)生改變的是（　�。�
A．該基因在染色體上的位置B．rRNA的堿基排列順序
C．所編碼蛋白質(zhì)的肽鍵數(shù)目D．該基因的基因頻率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)．下列關(guān)于這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A．二者的設(shè)計(jì)思路相同B．二者都應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)
C．赫爾希與蔡斯的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有對(duì)照D．二者都誘發(fā)了DNA突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．一種傳染病的流行使某一生態(tài)系統(tǒng)中的野兔全部死亡．在一條有野兔參加組成的食物鏈中，首先受其害的是（　�。�
A．生產(chǎn)者B．初級(jí)消費(fèi)者C．次級(jí)消費(fèi)者D．分解者

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