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植物開花與開花激素有關.1937年,俄國學者提出了“成花素”假說,認為植物葉片接受光刺激后,能合成成花素,成花素經過遠程運輸到達芽的頂端,誘導花器官的形成.70年后,人們才檢測到成花素的化學本質,是一種叫做FT的蛋白質.以下說法正確的是:( 。
①可利用新配制的Cu(OH)2對成花素進行鑒定  
②同位素標記法可獲得成花素合成和運輸途徑的直接證據  
③植物開花是基因選擇性表達的結果  
④FT基因只存在于植物葉片中而不存在于芽中.
A、①②B、②④C、①③D、②③
考點:檢測蛋白質的實驗,核酸的種類及主要存在的部位,基因與性狀的關系
專題:
分析:成花素的化學本質是一種叫做FT的蛋白質,而蛋白質可以用雙縮脲試劑進行鑒定,但使用雙縮脲試劑進行鑒定時,要先加入A液(氫氧化鈉),在加入B液(硫酸銅).植物體細胞都是由同一個受精卵有絲分裂而來,含有生物體全部的遺傳物質.
解答: 解:①成花素的化學本質是一種蛋白質,可以用雙縮脲試劑進行鑒定,但用雙縮脲試劑進行鑒定時,要先加入A液(氫氧化鈉),在加入B液(硫酸銅),①錯誤; 
②成花素是一種分泌蛋白質,可以同位素標記法可獲得成花素合成和運輸途徑的直接證據,②正確; 
③植物開花是基因選擇性表達的結果,③正確; 
④植物體細胞都是由同一個受精卵有絲分裂而來,含有生物體全部的遺傳物質,所以植物所有細胞都含有FT基因,④錯誤.
故選:D.
點評:本題以成花素為素材,考查生物組織中化合物的鑒定、蛋白質的合成與運輸途徑的實驗證據、細胞分裂和分化的相關知識,解答本題的關鍵是扣住題干條件“成花素的化學本質是一種叫做FT的蛋白質”答題.本題的易錯點是①和④,①要求學生準確區(qū)分雙縮脲試劑和斐林試劑的使用方法,④要求學生明確生物體細胞含有該生物體全部的遺傳物質.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為哺乳動物體內細胞的某些生命活動的示意圖.據圖判斷,下列說法不正確的是( 。
A、細胞a具有分裂和分化的功能
B、細胞c和h中染色體數目與細胞b不同
C、細胞f中同時含有X和Y染色體
D、細胞e所示生理過程取決于膜的選擇透過性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞的能量“通貨”--ATP變化的敘述錯誤的是( 。
A、ATP與ADP相互轉化的能量供應機制是生物界的共性
B、人體在緊張或憤怒狀態(tài)下,細胞內產生ATP的速率大大超過產生ADP的速率
C、ATP中的能量可以來源于光能或化學能
D、人體在劇烈運動中,通過機體神經和體液調節(jié),細胞產生ATP的速率迅速增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列能說明某細胞已經發(fā)生分化的是( 。
A、進行ATP的合成
B、進行ATP合成酶的mRNA的合成
C、存在胰島素
D、存在ATP合成酶基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

用呼吸抑制劑處理培養(yǎng)的細胞,下列各項表示物質吸收量變化情況,其中正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國從越南引進姬小蜂來控制本地區(qū)對棕櫚科植物危害極大的害蟲--椰心葉甲,下列有關敘述不正確的是(  )
A、利用姬小蜂進行生物防治應作全面評估和監(jiān)測
B、引進姬小蜂后可降低本地椰心葉甲的環(huán)境容納量
C、姬小蜂引進本地后其種群增長曲線呈“J”型
D、引進本地的姬小蜂會與椰心葉甲共同進化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于酶的敘述,正確的是( 。
A、酶在細胞代謝中起著重要的調節(jié)作用
B、在反應物的量一定時,酶的量增加一倍,產物的量也增加一倍
C、酶結構的改變可導致其活性部分或全部喪失
D、酶分子在催化反應完成后立即被降解成氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于生物學知識的敘述正確的是( 。
①某種蛋白質M和淀粉酶N混合,裝入半透膜袋,置于清水中一段時間,在水中檢測到物質X,則X不可能是葡萄糖.
②一正常男孩的某一體細胞在處于有絲分裂的后期時,細胞中的染色體的形態(tài)有23種
③以丙酮為溶劑的溶液,丙酮分子通過半透膜,從低濃度溶液擴散到高濃度溶液的過程稱為主動運輸
④狼體內有a中蛋白質,兔體內有b中蛋白質,狼捕食兔后,狼體內的一個細胞中含有的蛋白質種類最可能的是少于a.
A、①④B、①③C、②③D、①②

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實驗選材恰當的是( 。
A、觀察線粒體--菠菜葉肉細胞
B、觀察細胞的減數分裂--豌豆花粉
C、低溫誘導染色體數目加倍--洋蔥根尖分生區(qū)細胞
D、觀察比較原核細胞與真核細胞的結構--青霉菌和水綿

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