A. | 一項 | B. | 兩項 | C. | 三項 | D. | 四項 |
分析 閱讀題干可知本題涉及的知識點有探究細胞表面積與體積的關系、電子顯微鏡觀察葉綠體、綠葉中色素的提取和分離等,明確知識點,梳理相關知識,根據(jù)選項描述結合基礎知識做出判斷.
解答 解:(1)探究溫度對酶活性的影響,由于過氧化氫在高溫下易分解,因此不能選擇過氧化氫溶液作底物,錯誤;
(2)在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結構為實物照片,不屬于概念模型,錯誤;
(3)孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均用了假說演繹法,正確;
(4)在模擬細胞大小與物質運輸?shù)年P系時,NaOH擴散速度不變,自變量是不同大小瓊脂塊模擬的細胞,因變量是NaOH進入瓊脂塊“細胞”的深度,錯誤;
(5)色素的提取和分離實驗中,提取色素時加入無水乙醇越多,紙層析時色素帶的顏色越淺,正確;
(6)甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同,利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對細胞染色,同時顯示DNA和RNA在細胞中的分布,而大腸桿菌是原核細胞,DNA主要集中在擬核,則綠色有集中區(qū)域,錯誤;
(7)顯微鏡下觀察到著絲點排列在赤道板上的減數(shù)分裂時期細胞,處于減數(shù)第二次分裂的中期,錯誤.
故選:B.
點評 本題綜合考查生物實驗的相關知識,意在考查學生理解所學知識的要點和綜合運用所學知識分析問題的能力,具備對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素分泌的方式是胞吐,需要細胞呼吸提供ATP | |
B. | 參與該過程的細胞器有核糖體、內質網(wǎng)、高爾基體、囊泡和線粒體 | |
C. | 該過程前后高爾基體的膜面積基本保持不變 | |
D. | 胰島素的分泌過程說明了細胞膜具有一定流動性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同細胞中的mRNA的種類差異很大,而tRNA和rRNA種類相對穩(wěn)定 | |
B. | 在翻譯過程中,核糖體認讀mRNA上氨基酸種類的密碼,選擇相應的氨基酸,由對應的tRNA轉運 | |
C. | 所有細胞轉錄而來的mRNA都要經(jīng)過加工才能進行翻譯 | |
D. | 每個tRNA分子可能有近百個荷塘核苷酸組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調節(jié)機體活動的最高級中樞是脊髓 | |
B. | 興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動的方式雙向傳遞 | |
C. | 大腦皮層S區(qū)發(fā)生障礙的患者不能聽懂別人講話 | |
D. | 效應器由傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體等組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 相鄰的堿基被相鄰的兩個核糖連在一起 | |
B. | 每個磷酸基團上都連著兩個五碳糖 | |
C. | 堿基對排列順序的千變萬化構成了DNA分子的特異性 | |
D. | 只有嘌呤與嘧啶配對,才能保證DNA兩條長鏈之間的距離不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血紅蛋白的合成與加工、草履蟲吞噬食物等都體現(xiàn)了膜流 | |
B. | 鏈霉素和酵母菌均能發(fā)生膜流現(xiàn)象 | |
C. | 膜流的方向只能是內質網(wǎng)→高爾基體→細胞膜 | |
D. | 膜流可參與細胞不同結構間或細胞內外的物質轉運 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西商洛丹鳳中學高二下6月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物體細胞雜交與動物細胞工程中所用技術與原理不相符的是( )
A.纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理———酶的專一性
B.植物組織培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng)———細胞的全能性
C.原生質體融合和動物細胞融合———生物膜的流動性
D.紫草細胞培養(yǎng)和雜交瘤細胞的培養(yǎng)———細胞增殖
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