如圖為某高等生物細(xì)胞有絲分裂示意圖,據(jù)圖回答:
(1)此生物是植物還是動(dòng)物?
 
.判斷的理由是
 

(2)此細(xì)胞處在有絲分裂的
 
時(shí)期,細(xì)胞中有
 
條染色體、
 
條染色單體、
 
個(gè)DNA分子.
(3)有絲分裂的意義是親代細(xì)胞染色體經(jīng)復(fù)制后,精確地
 
分配到兩個(gè)子細(xì)胞中.
考點(diǎn):有絲分裂的特征和意義,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:由圖可知:動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程,有中心體,處于有絲分裂的后期.
解答: 解(1)此細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁,并且具有中心體和兩組中心粒之間的星射線形成了紡錘體.所以為動(dòng)物細(xì)胞.
(2)圖示每條染色體的兩條姐妹染色單體分開(kāi)并由紡錘絲牽引移向兩極的時(shí)期所以此圖所示為有絲分裂的后期.由于姊妹染色單體分開(kāi),所以圖中有 8條染色體,0條姐妹染色體,每個(gè)染色體中有一個(gè)DNA共有8個(gè)DNA.
(3)有絲分裂的重要意義,是將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制(實(shí)質(zhì)為DNA的復(fù)制)以后,精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去.
故答案為:
(1)動(dòng)物細(xì)胞  細(xì)胞中有中心體,無(wú)細(xì)胞壁 
(2)后期   8  0  8 
(3)平均
點(diǎn)評(píng):解答的重點(diǎn)在于動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別和有絲分裂的過(guò)程,注意理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將燕麥幼苗尖端套上不透光的錫箔,置于單側(cè)光下,其生長(zhǎng)狀況及原因是(  )
A、彎向光源,生長(zhǎng)素分布不均
B、不再生長(zhǎng),頂端不再產(chǎn)生生長(zhǎng)素
C、彎向光源,見(jiàn)光部分生長(zhǎng)素分布多
D、直立生長(zhǎng),尖端產(chǎn)生生長(zhǎng)素,但感受不到單側(cè)光刺激

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是(  )
A、狼在追捕獵物的過(guò)程中,興奮在運(yùn)動(dòng)神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的
B、玉米和羊的受精卵發(fā)育成8細(xì)胞的球狀胚體都需進(jìn)行3次有絲分裂
C、被子植物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程可以分為胚的發(fā)育和胚乳的發(fā)育
D、經(jīng)過(guò)復(fù)制后的同源染色體都能形成四分體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

維生素按溶解度特性,可分為脂溶性和水溶性兩大類.脂溶性維生素溶解于脂肪后,容易被人體吸收,下列屬于脂溶性維生素的是( 。
①維生素A;②維生素B;③維生素C;④維生素D.
A、①②B、①③C、①④D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

鑒定脫脂奶粉是否真正“脫脂”,需要的化學(xué)試劑是( 。
A、斐林試劑
B、雙縮脲試劑
C、碘-碘化鉀試劑
D、蘇丹Ⅲ試劑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:

(1)寫(xiě)出有關(guān)結(jié)構(gòu)名稱:④
 
;⑥
 

(2)該化合物徹底水解后可形成
 
種氨基酸分子.
(3)該化合物在細(xì)胞內(nèi)合成的場(chǎng)所是
 
,合成時(shí)共脫去
 
個(gè)水分子.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是以小麥為材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)將發(fā)芽的種子研磨液置于試管中,加入斐林試劑,并
 
,試管中出現(xiàn)紅黃色,說(shuō)明發(fā)芽的小麥種子中含有
 

(2)在盛有10mL3%過(guò)氧化氫溶液的試管中,加入新鮮的發(fā)芽的小麥種子研磨液時(shí),試管中有大量氣泡生成,將點(diǎn)燃的衛(wèi)生香插入試管,火焰變得明亮,這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明發(fā)芽的小麥種子中含有
 

(3)為了研究小麥染色體數(shù)目、大小和形態(tài)特征,應(yīng)以顯微鏡觀察并計(jì)數(shù)小麥根尖的分生區(qū)處于
 
期的細(xì)胞染色體.
(4)若利用小麥的根毛細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),由于觀察的細(xì)胞無(wú)色透明,為了取得更好的觀察效果,應(yīng)該調(diào)節(jié)光圈,使視野變
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究酵母菌的呼吸作用方式,某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按下圖安裝好.以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的Na0H溶液是為了吸收空氣中的CO2
B、甲組探究酵母菌的有氧呼吸,乙組探究酵母菌的無(wú)氧呼吸
C、甲組中澄清的石灰水變渾濁,乙組中澄清的石灰水不變渾濁
D、乙組B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)問(wèn)后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在對(duì)某一地區(qū)野兔種群的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)該種群中的野兔毛色不一,如圖所示.試問(wèn)造成該現(xiàn)象的主要原因是(  )
A、變異B、競(jìng)爭(zhēng)C、應(yīng)激D、遺傳

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