A. | 只有①②③ | B. | 只有②④⑤ | C. | 只有①②③⑤ | D. | ①②③④⑤ |
分析 1、原核細(xì)胞沒有核膜包被的細(xì)胞核;真核細(xì)胞有核膜包被的細(xì)胞核.
2、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞共有的成分或結(jié)構(gòu)包括:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA、核糖體.
解答 解:①生物膜組成成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì),磷脂雙分子層構(gòu)成基本骨架,細(xì)胞都具有細(xì)胞膜,均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu),是細(xì)胞基本共性,①正確;
②ATP是直接的主要能源物質(zhì),ATP是所有細(xì)胞可直接利用的能源物質(zhì),是細(xì)胞基本共性,②正確;
③細(xì)胞生物都具有核糖體,蛋白質(zhì)合成的場所為核糖體,③正確;
④細(xì)胞生物的遺傳信息儲(chǔ)存在脫氧核糖核酸分子中,④正確;
⑤細(xì)胞中含有DNA和RNA兩種核酸,⑤正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞膜的成分、核酸的種類及作用、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、細(xì)胞器中其他器官的主要功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞膜的成分,識(shí)記核酸的種類及作用,識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,識(shí)記細(xì)胞器的功能,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體是蛔蟲細(xì)胞和綠藻細(xì)胞中唯一共有的無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 | |
B. | 附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體所合成的蛋白質(zhì)能分泌到細(xì)胞外 | |
C. | 發(fā)菜的核糖體一部分游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,一部分附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上 | |
D. | 核糖體的形成都與核仁有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2、2、799 | B. | 2、2、799 | C. | 11、10、800 | D. | 12、10、798 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分生區(qū)細(xì)胞→分生組織→根→莖→小麥 | |
B. | 骨骼肌細(xì)胞→骨骼肌→骨骼運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)→馬→種群 | |
C. | 蛋白質(zhì)分子→神經(jīng)細(xì)胞→神經(jīng)組織→腦→水螅 | |
D. | 上皮細(xì)胞→上皮組織→小腸→消化系統(tǒng)→人 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿、血漿、周圍空氣 | B. | 血漿、組織液、組織液 | ||
C. | 組織液、血漿、周圍空氣 | D. | 組織液、血漿、組織液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 統(tǒng)計(jì)環(huán)頸雉的數(shù)量可用樣方法 | |
B. | 圖中5年內(nèi)環(huán)頸雉種群數(shù)量曲線出現(xiàn)彎折是繪制失誤造成的 | |
C. | 5年后環(huán)頸雉種群的增長倍數(shù)λ仍會(huì)保持不變 | |
D. | 由于種內(nèi)斗爭加劇個(gè)體數(shù)量最終將趨于穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下第一次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖1表示制備固定化酵母細(xì)胞的有關(guān)操作,圖2是利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖。下列敘述不正確的是
A.剛?cè)芑暮T逅徕c應(yīng)迅速與活化的酵母菌混合制備混合液
B.圖1中X溶液為CaCl2,其作用是使海藻酸鈉形成凝膠珠
C.圖2發(fā)酵過程中攪拌的目的是為了使培養(yǎng)液與酵母菌充分接觸
D.圖1中制備的凝膠珠用蒸餾水洗滌后再轉(zhuǎn)移到圖2裝置中
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