如圖為綠色植物光合作用過程示意圖（物質(zhì)轉(zhuǎn)換用實(shí)線表示，能量傳遞用虛線表示，圖中ａ～ｇ為物質(zhì)，①～⑥為反應(yīng)過程），下列判斷錯(cuò)誤的是

Ａ．綠色植物能利用ａ物質(zhì)將光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存在ｃ中

Ｂ．③過程發(fā)生在類囊體薄膜，ｅ在葉綠體基質(zhì)中被利用

Ｃ．ｅ可由水產(chǎn)生，也可用于有氧呼吸第三階段生成水

Ｄ．用１４ＣＯ２作原料，一段時(shí)間后Ｃ５中會(huì)具有放射性

C

【解析】

試題分析：分析圖解可知，圖中a物質(zhì)表示色素，葉綠體中的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，綠色植物能利用它將光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存在ATP中，A正確；③表示水的光解，發(fā)生在類囊體薄膜，[H]在葉綠體基質(zhì)中被利用，B正確；光合作用的[H]只能在葉綠體基質(zhì)中利用，C錯(cuò)誤；用14CO2作原料，一段時(shí)間后Ｃ５中會(huì)具有放射性，D正確。

考點(diǎn)：本題主要考察光合作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年吉林一中13級(jí)下第一學(xué)月“教與學(xué)”質(zhì)量檢測生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于“探究加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗滌效果”的敘述,合理的是

A.先用熱水溶解洗衣粉,再將水溫調(diào)節(jié)到最適溫度

B.實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)可以是相同洗滌時(shí)間內(nèi)污漬的殘留程度

C.相同pH 時(shí)加酶洗衣粉洗滌效果好于普通洗衣粉

D.衣物質(zhì)地和洗衣粉用量不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北省黃岡市高三3月質(zhì)檢理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(8分）核基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸取決于自身的氨基酸序列中是否包含了信號(hào)序列以及信號(hào)序列的差異，如下圖所示：

（1）研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)②過程進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的多肽，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中折疊成為具有一定 的蛋白質(zhì)，③過程輸出的蛋白質(zhì)并不包含信號(hào)序列，推測其原因是 。經(jīng)②③過程形成的蛋白質(zhì)經(jīng)過④途徑送往溶酶體、成為膜蛋白或

（2）某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑥、⑦過程進(jìn)入線粒體、葉綠體時(shí)，需要膜上 的協(xié)助。線粒體和葉綠體所需的蛋白質(zhì)部分來自⑥、⑦過程，部分在 的指導(dǎo)下合成。

（3）某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑧過程進(jìn)入細(xì)胞核需要通過 （結(jié)構(gòu)），這一過程具有 性。

（4）除了圖中⑤以外，送往不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)具有 ，這是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向運(yùn)輸所必須的。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北省黃岡市高三下學(xué)期第5次理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)下列四幅曲線圖的描述正確的是

A．圖1中b時(shí)該植物的O2生成量為N1

B．圖2中a點(diǎn)植物葉肉細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生光合作用，b點(diǎn)表示光合作用最強(qiáng)

C．由圖3可看出，b點(diǎn)時(shí)種群增長速率最大，種內(nèi)斗爭也最激烈

D．若圖4表示人有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線，則n等于1

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省上饒市高三第二次高考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

Ｈ７Ｎ９型禽流感是一種新型禽流感，于２０１３年３月底在上海和安徽兩地率先發(fā)現(xiàn)。禽流感病毒的核酸為單鏈ＲＮＡ。下列相關(guān)的說法中，不正確的有幾項(xiàng)

①Ｈ７Ｎ９流感病毒侵入人體后，通過體液免疫防止其擴(kuò)散

②Ｈ７Ｎ９流感病毒體內(nèi)含有４種堿基和１種細(xì)胞器

③可在滅菌后的培養(yǎng)基中培養(yǎng)Ｈ７Ｎ９得到大量病毒

④光學(xué)顯微鏡觀察不到甲型Ｈ７Ｎ９流感病毒的結(jié)構(gòu)

⑤再次侵入人體時(shí)，記憶細(xì)胞迅速產(chǎn)生大量抗體

⑥在一個(gè)細(xì)胞中的Ｈ７Ｎ９構(gòu)成一個(gè)種群

⑦流感病毒容易變異與核酸結(jié)構(gòu)有一定關(guān)系

Ａ．兩項(xiàng) Ｂ．三項(xiàng) Ｃ．四項(xiàng) Ｄ．五項(xiàng)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市石景山區(qū)高三3月一模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在千島湖地區(qū)兩個(gè)面積、植被、氣候等環(huán)境條件相似的A、B兩島上對(duì)社鼠進(jìn)行種群數(shù)量調(diào)查，得到下圖所示結(jié)果。已知B島上另一種鼠類——青毛碩鼠的數(shù)量要明顯多于A島，且6～8月該島上有黃鼠狼活動(dòng)。下列說法正確的是

A.兩島社鼠數(shù)量超過50只后均開始下降，說明環(huán)境容納量均為50只

B.兩島6月到7月期間社鼠的出生率均小于死亡率

C.在6月之后B島社鼠數(shù)量下降快的影響因素是種間競爭

D.兩島的社鼠因?yàn)榇嬖诘乩砀綦x，最終將導(dǎo)致生殖隔離

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省高三下月考理綜生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．培養(yǎng)基中加糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓

B．某些離體組織的細(xì)胞不一定需要脫分化就能形成愈傷組織

C．培養(yǎng)基中的生長素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化

D．同一株綠色開花植物不同部分的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因組成相同

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅省張掖市高三第三次診斷考試?yán)砭C生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列為某一遺傳病的家系圖，已知Ⅰ一1為攜帶者。可以準(zhǔn)確判斷的是( )

A．該病為常染色體隱性遺傳

B．Ⅱ—4是攜帶者

C．Ⅱ一6是攜帶者的概率為1／2

D．Ⅲ一8是正常純合子的概率為1／2

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省廣元市高三第二次診斷性考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（12分）回答下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問題：

（1）體溫調(diào)節(jié)中樞位于 ，它還能傳導(dǎo)興奮，它的一些細(xì)胞分泌 激素作用于腎小管和集合管，從而促進(jìn)對(duì)水的重吸收。

（2）血糖平衡對(duì)于保證機(jī)體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要意義，胰島素是維持血糖平衡的重要激素。下圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程以及胰島素作用機(jī)理，據(jù)圖分析回答：

①葡萄糖感受器接受高濃度葡萄糖刺激后，所產(chǎn)生的興奮通過下丘腦及有關(guān)神經(jīng)傳到胰島B細(xì)胞，引起胰島素分泌增多，此時(shí)胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)受體接受到的信號(hào)分子是 。

②胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞 ，從而使血糖水平降低；當(dāng)血糖濃度低于正常水平時(shí)，胰高血糖素的分泌量會(huì) 。在血糖調(diào)節(jié)過程中，胰島素的作用結(jié)果會(huì)反過來影響胰島素的分泌，這種調(diào)節(jié)機(jī)制叫做 調(diào)節(jié)。

③胰島素與組織細(xì)胞膜上的相應(yīng)受體結(jié)合后調(diào)節(jié)糖代謝過程，這反映了細(xì)胞膜具有 的功能。

④糖尿病病因之一是患者血液中存在著抗體1、抗體2等異�？贵w，這些抗體是由 細(xì)胞合成分泌的，從免疫學(xué)的角度分析，抗體1、抗體2兩種異�？贵w引起的糖尿病都屬于 病。

⑤由圖可知，僅僅由于抗體1引起的糖尿病可以通過注射胰島素來治療，這種抗體的致病原因是 ，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖濃度上升的敏感度降低，引起胰島素分泌量減少，血糖濃度升高。

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