選項(xiàng) | 科學(xué)研究 | 科學(xué)方法 |
A | 葉綠體中色素的分離 | 紙層析法 |
B | 噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn) | 同位素標(biāo)記法 |
C | 土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究 | 標(biāo)志重捕法 |
D | 孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn) | 假說(shuō)-演繹法 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、體溫調(diào)節(jié)中信息傳遞由I到N再到E |
B、水鹽平衡調(diào)節(jié)中N、E之間屬于分級(jí)調(diào)節(jié) |
C、N、I之間在功能上存在反饋調(diào)節(jié) |
D、右圖可作為血糖調(diào)節(jié)模型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因頻率的改變并不意味著新物種的誕生 |
B、生殖隔離的產(chǎn)生一定要經(jīng)過(guò)地理隔離 |
C、基因重組可以增強(qiáng)變異的多樣性,使生物進(jìn)化速度加快 |
D、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①⑤⑥ | B、②③④ |
C、②③⑤ | D、③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、纖維素連接蛋白質(zhì)的形成需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與加工 |
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以阻止纖維連接蛋白的運(yùn)輸和分泌 |
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工能夠增強(qiáng)纖維連接蛋白的穩(wěn)定性 |
D、蛋白酶可降低纖維連接蛋白水解時(shí)所需的活化能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、染色體結(jié)構(gòu)變異必然導(dǎo)致染色體上基因數(shù)目的變化 |
B、一般來(lái)說(shuō),種群內(nèi)頻率高的基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境 |
C、基因突變產(chǎn)生的有利變異決定了生物進(jìn)化的方向 |
D、金魚(yú)能與野生鯽魚(yú)雜交并產(chǎn)生可育后代,說(shuō)明二者之間不存在生殖隔離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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