6.檢驗(yàn)飲用水中大腸桿菌的含量是有效監(jiān)控疾病發(fā)生的必要措施.圖1表示相關(guān)的檢驗(yàn)過程.(橫線上填文字,[]內(nèi)填編號(hào))

(1)經(jīng)過過程①-③,樣品被稀釋了106倍,其目的是培養(yǎng)后形成單個(gè)菌落.
(2)接種微生物的方法有很多,圖1中過程③方法為稀釋涂布法.圖2 中需要無菌操作的過程有[①②③]
(3)用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí),同時(shí)需要做A、B、C三個(gè)培養(yǎng)皿,其原因是分別計(jì)數(shù)3次,取平均值,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確可靠
(4)從結(jié)構(gòu)上看,與大腸桿菌屬于同一類生物的是ACD(多選,)
A.嗜鹽菌       B.黏菌       C.顫藻         D.螺菌       E.霉菌
(5)為了檢測(cè)大腸桿菌對(duì)抗生素的敏感性,在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h,使其均勻生長,布滿平板.將分別含有A、B、C3種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置,培養(yǎng)一段時(shí)間后,結(jié)果見圖2.根據(jù)圖2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,為達(dá)到抗菌目的,最好選擇的抗生素是青霉素.若透明圈中出現(xiàn)了1個(gè)菌落,在排除雜菌污染的情況下,此菌落很可能是該抗生素的抗性突變菌株.

分析 據(jù)圖分析:稀釋涂布平板法則是將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的菌液分布涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,進(jìn)行培養(yǎng).稀釋涂布平板法可以進(jìn)行微生物的培養(yǎng)和計(jì)數(shù).微生物培養(yǎng)的關(guān)鍵是無菌操作.據(jù)此分析作答.

解答 解:(1)經(jīng)過過程①-③,總共經(jīng)過3次稀釋,每次稀釋100倍,所以總計(jì)稀釋倍數(shù)為106.稀釋的目的是培養(yǎng)后形成單個(gè)菌落.
(2)據(jù)圖分析,圖1中過程③方法為稀釋涂布平板法.在菌液稀釋過程中為避免雜菌污染均需要無菌操作,所以需要無菌操作的過程有①②③.
(3)為避免實(shí)驗(yàn)誤差,用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí),同時(shí)需要分別計(jì)數(shù)3次,取平均值,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確可靠.
(4)大腸桿菌屬于原核生物,嗜鹽菌、顫藻、螺菌屬于原核生物,其結(jié)構(gòu)與大腸桿菌相似,故選:ACD.
(5)含有青霉素的菌落產(chǎn)生的抑菌圈最大,所以最好選擇的抗生素是青霉素.若透明圈中出現(xiàn)了1個(gè)菌落,在排除雜菌污染的情況下,此菌落很可能是該抗生素的抗性突變菌株.
故答案為:
(1)106       培養(yǎng)后形成單個(gè)菌落     
(2)稀釋涂布法     ①②③
(3)分別計(jì)數(shù)3次,取平均值,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確可靠      
(4)A C D
(5)青霉素     抗性突變菌株

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查微生物的稀釋涂布平板法及微生物的培養(yǎng)等相關(guān)知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)微生物培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.紅樹林位于陸地與海洋交界帶的灘涂淺灘,是陸地向海岸過度的特殊生態(tài)系統(tǒng).生態(tài)學(xué)家對(duì)某紅樹林的群落演替過程進(jìn)行調(diào)查研究后,發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中一定區(qū)域內(nèi)秋茄、白骨壤等主要植物的數(shù)量變化如下所示.請(qǐng)回答:
(1)調(diào)查紅樹林中主要植物的種群數(shù)量時(shí),常用法.紅樹林群落的垂直結(jié)構(gòu)既能提高群落利用陽光等環(huán)境資源的能力,又為動(dòng)物的分層提供了棲息空間和食物條件.
(2)紅樹林中的白骨壤與桐花樹之間存在關(guān)系,它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)中所起的主要作用是將無機(jī)環(huán)境中的CO2轉(zhuǎn)化成生物群落中的有機(jī)碳.
(3)紅樹林生態(tài)系統(tǒng)中,流入第一營養(yǎng)級(jí)的總能量至少是次級(jí)消費(fèi)者總能量的25倍.
(4)圖中所示演替過程的時(shí)期與初期相比,群落發(fā)生的主要變化是物種豐富度降低(生物種類減少)和優(yōu)勢(shì)物種改變,從而導(dǎo)致群落的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變.

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17.下列三個(gè)培養(yǎng)皿中均已培養(yǎng)了R型肺炎雙球菌,假如在培養(yǎng)基中分別加入以下物質(zhì),一段時(shí)間后,能分離出S型細(xì)菌的是( 。
A.只有①B.只有②C.只有③D.①③均能

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

14.如圖是某地區(qū)生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖:

(1)在生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中,圖中的A和B分別屬于營養(yǎng)級(jí).流經(jīng)這個(gè)十態(tài)系統(tǒng)的總能量大于(填“大于”“等于”或“小于”)生產(chǎn)者固定的太陽能總量.
(2)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)突出的優(yōu)點(diǎn)是能量的多級(jí)利用、廢棄物的資源化,提高了能量利用率,減少了環(huán)境污染,主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理等基本原理.
(3)陔農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)利用昆蟲信息素誘捕害蟲,這種防治害蟲的方法屬于生物(填“生物”或“化學(xué)”)防治.該信息素屬于化學(xué)信息信息,其作用效果說明生物種群的繁衍離不開信息的傳遞.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

1.外來物種薇甘菊往往用自己的身體織成一張大網(wǎng),罩住其他植物,被其覆蓋的植物或者被絞殺、重壓致死,或者因缺少陽光、水分,不能進(jìn)行光合作用而枯萎.而田野菟絲子的莖纏繞在薇甘菊植株上,莖上即可形成吸器吸收薇甘菊植株中的營養(yǎng)物質(zhì).下表為薇甘菊長期入侵某生態(tài)系統(tǒng),隨時(shí)間推移植物種類數(shù)及碳儲(chǔ)量變化.據(jù)表分析,錯(cuò)誤的是( 。
未被侵入時(shí)期輕微入侵時(shí)期重度入侵時(shí)期
植物種類(種)15012169
碳儲(chǔ)量
(噸/公頃)
植被56.250.943.5
凋落物2.03.55.4
土壤161.9143.2117.7
A.由于薇甘菊是生產(chǎn)者,它的入侵會(huì)使該生態(tài)系統(tǒng)固定的總能量逐漸增加
B.田野菟絲子與薇甘菊之間存在寄生關(guān)系,可利用田野菟絲子控制薇甘菊危害
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.加勒比島安樂蜥皮膚圖案有A、B1、B2、C四種,不同圖案的個(gè)體數(shù)隨時(shí)間的變化如圖所示.下列分析正確的是( 。
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B.島上所有安樂蜥的全部膚色基因稱為該種群的基因庫
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

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C.甲細(xì)胞一般不再增殖,而乙細(xì)胞則能繼續(xù)增殖
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•龍海市校級(jí)期末)甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘.

(1)甲圖中,根和芽的最適宜生長素濃度分別為 mol/L、 mol/L.c點(diǎn)生長素濃度對(duì)根生長的效應(yīng)是 ,對(duì)芽生長的效應(yīng)是

(2)乙圖中b側(cè)生長素濃度 (選填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè),這是由于 引起的,a側(cè)生長素對(duì)莖生長的效應(yīng)是

(3)圖乙植物莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度若為m,據(jù)圖二所示,近地側(cè)生長素濃度范圍是

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•龍海市校級(jí)期末)如圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程.下列敘述正確的是( )

A.①﹣③分別代表血液、淋巴和組織液,它們共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境

B.①中滲透壓過高時(shí),下丘腦某些細(xì)胞分泌增強(qiáng),會(huì)導(dǎo)致組織水腫

C.①中滲透壓的大小主要取決于血漿中無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量

D.③為組織細(xì)胞提供營養(yǎng)物質(zhì),比①中含有更多的蛋白質(zhì)

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