【題目】酸奶是牛奶經(jīng)過(guò)乳酸菌發(fā)酵制成的。乳酸菌可將牛奶中的乳糖轉(zhuǎn)化為乳酸,從而減輕某些人群的乳糖不耐受癥狀。請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)為鑒別市售酸奶中的菌種.應(yīng)該采用平板劃線法或__________法在固體培養(yǎng)基上進(jìn)行接種,觀察所獲單菌落的特征,在接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先培養(yǎng)一段時(shí)間,這樣做的目的是_______________________。
(2)采用平板劃線法分離水樣中的乳酸菌。操作時(shí),接種環(huán)通過(guò)_____________滅菌,在第二次及以后劃線時(shí),總是從上一次的末端開(kāi)始劃線。這樣做的目的是__________________。
(3)某同學(xué)在配制平板時(shí)加人(CaCO3),從而成功篩選出能產(chǎn)生乳酸的菌株.其篩選依據(jù)的原理是______________。并且單菌落周圍______________越大,說(shuō)明該菌株產(chǎn)生乳酸的能力越強(qiáng)。
(4)發(fā)酵到后期時(shí),酸奶含量繼續(xù)增加,當(dāng)達(dá)到1.2%以上時(shí),發(fā)酵速度逐漸變緩甚至停止,主要原因是______________。
(5)含有抗生素的牛奶不能發(fā)酵成酸奶。其理由是_______________。
【答案】稀釋涂布法 檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格 灼燒 將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落 生成的乳酸與CaCO3反應(yīng)生成乳酸鈣,周圍形成透明圈 透明圈 pH過(guò)低抑制了乳酸菌的生長(zhǎng) 抗生素能夠殺死或抑制乳酸菌的生長(zhǎng)
【解析】
1.無(wú)菌技術(shù)的主要內(nèi)容:
①對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的空間、操作者的衣著和手,進(jìn)行清潔和消毒;
②將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等器具進(jìn)行滅菌
③為避免周圍環(huán)境中微生物的污染,實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行;
④實(shí)驗(yàn)操作時(shí)應(yīng)避免已經(jīng)滅菌處理的材料用具與周圍的物品相接觸。
2、微生物常見(jiàn)的接種的方法
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開(kāi)始部分,微生物往往連在一起生長(zhǎng),隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落。
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過(guò)大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落。
(1)微生物接種的方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法。在接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先培養(yǎng)一段時(shí)間,用于檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格。
(2)采用平板劃線法分離水樣中的乳酸菌菌,操作時(shí),接種環(huán)通過(guò)灼燒滅菌,在第二次及以后劃線時(shí),總是從上一次的末端開(kāi)始劃線。這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落。
(3)培養(yǎng)基中加入CaCO3,成功篩選出能產(chǎn)生乳酸的菌株,其篩選依據(jù)的原理是生成的乳酸與CaCO3反應(yīng)生成乳酸鈣,周圍形成透明圈,其透明圈越大說(shuō)明該菌株產(chǎn)生乳酸的能力越強(qiáng)。
(4)發(fā)酵到后期時(shí),酸奶含量繼續(xù)增加,當(dāng)達(dá)到1.2%以上時(shí),發(fā)酵速度逐漸變緩甚至停止,主要原因是pH過(guò)低抑制了乳酸菌的生長(zhǎng)。
(5)含有抗生素的牛奶不能發(fā)酵成酸奶,其理由是抗生素能夠殺死或抑制乳酸菌的生長(zhǎng)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某動(dòng)物的基因A和B位于非同源染色體上,只有基因A或基因B的胚胎不能成活。若AABB和aabb個(gè)體交配,F1群體中雌雄個(gè)體相互交配,F2群體中A的基因頻率是
A. 50% B. 60% C. 45% D. 40%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)人類遺傳病的敘述,正確的是
A.孕婦B超檢查能確診胎兒是否患有遺傳病
B.紅綠色盲在女性人群中出現(xiàn)的概率低于在男性人群中出現(xiàn)的概率
C.青少年型糖尿病是多基因遺傳病,個(gè)體是否患病與環(huán)境因素?zé)o關(guān)
D.先天智力障礙患者第五號(hào)染色體上缺失一段染色體片段,患兒哭聲似貓叫
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”和“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”的表述,正確的是
A.把加熱殺死的 S 型肺炎雙球菌和活 R 型肺炎雙球菌混合后一起注射到小鼠體內(nèi),小鼠會(huì)得 肺炎死亡
B.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路都是設(shè)法將 DNA 與 RNA 分開(kāi)后單獨(dú)研究各自的效應(yīng)
C.在用 32P 標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)中,保溫時(shí)間太長(zhǎng)或太短均可導(dǎo)致上清液放射性升高
D.將 S 型細(xì)菌的 DNA 與活的 R 型細(xì)菌混合,進(jìn)行懸浮培養(yǎng),會(huì)出現(xiàn)光滑的菌落
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物學(xué)基礎(chǔ)研究成果已應(yīng)用到醫(yī)藥、農(nóng)藥等領(lǐng)域。下列敘述中,符合這種情況的是
①根據(jù)DNA分子的特異性,進(jìn)行親子鑒定
②基于細(xì)胞呼吸的原理,采用套種、合理密植、大棚種植等措施增加作物產(chǎn)量
③在細(xì)胞膜的功能研究基礎(chǔ)上,開(kāi)發(fā)人工“腎”治療尿毒癥
④根據(jù)染色體變異原理,培育出三倍體無(wú)子西瓜
A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物膜的敘述,正確的是
A.生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有流動(dòng)性,其流動(dòng)性只是因?yàn)榱字肿邮沁\(yùn)動(dòng)的
B.葉綠體內(nèi)膜上分布著和能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的酶,體現(xiàn)了生物膜具有能量轉(zhuǎn)換的功能
C.胰高血糖素作用于靶細(xì)胞,促進(jìn)肝糖原分解,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息傳遞功能
D.葡萄糖分子借助膜蛋白進(jìn)出細(xì)胞膜,一定是一個(gè)耗能過(guò)程
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【題目】關(guān)于酶的敘述,正確的是
A.酶提供了反應(yīng)過(guò)程所必需的活化能
B.酶結(jié)構(gòu)的改變可導(dǎo)致其活性部分或全部喪失
C.酶活性的變化與酶所處的壞境的改變無(wú)關(guān)
D.酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被降解成氨基酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述,不正確的是
A.原核細(xì)胞的擬核除沒(méi)有核膜外,其他結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒(méi)有差別
B.在電鏡下觀察有絲分裂中期的細(xì)胞,可以看到核膜、核仁和染色體等結(jié)構(gòu)
C.脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D.真核細(xì)胞的核膜上附著多種酶,有利于化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】隱球菌是單細(xì)胞真核生物,當(dāng)隱球菌進(jìn)入人體后會(huì)寄生在人體細(xì)胞內(nèi),進(jìn)一步感染組織和器官而危及生命。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.隱球菌侵入人體后,人體只能通過(guò)特異性免疫將其清除
B.隱球菌首次侵入人體后,可能會(huì)誘發(fā)機(jī)體產(chǎn)生過(guò)敏反應(yīng)
C.漿細(xì)胞分泌的抗體可以進(jìn)入宿主細(xì)胞內(nèi)消滅寄生的隱球菌
D.可以通過(guò)檢測(cè)人體內(nèi)抗隱球菌的抗體來(lái)診斷隱球菌感染
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