A、用蒸餾水活化酵母細(xì)胞 |
B、采用小火間斷加熱的方法溶解海藻酸鈉 |
C、在CaCl2溶液中形成凝膠珠 |
D、將固定化酵母細(xì)胞裝填反應(yīng)柱進(jìn)行發(fā)酵 |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、可能使一部分個(gè)體產(chǎn)生突變 |
B、大大加速育種進(jìn)程,提高變異效率 |
C、誘變產(chǎn)生的突變,對(duì)人都有利 |
D、可大幅度地改良生物性狀 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶的數(shù)量因參與化學(xué)反應(yīng)而減少 |
B、酶的基本組成單位是氨基酸或核苷酸 |
C、同一生物體內(nèi)的各種酶催化反應(yīng)條件都相同 |
D、任何一個(gè)活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶,酶在細(xì)胞內(nèi)才起催化作用 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性減少 |
B、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)加快 |
C、生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性增大 |
D、生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性降低 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、加樣前,打開色譜柱下端的流出口,使柱內(nèi)凝膠面上的緩沖液緩慢下降到凝膠面的下面 |
B、加樣后,打開下端出口,使樣品滲入凝膠床內(nèi) |
C、等樣品完全進(jìn)入凝膠層后,關(guān)閉下端出口 |
D、用吸管小心的將1ml透析后的樣品加到色譜柱的頂端,不要破壞凝膠面 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、一項(xiàng) | B、兩項(xiàng) | C、三項(xiàng) | D、四項(xiàng) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、由圖中可以看出,大分子物質(zhì)出入核孔需消耗能量 |
B、②是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場所,是細(xì)胞核的控制中心 |
C、①可以發(fā)生重復(fù)、缺失、顛倒、易位等結(jié)構(gòu)方面的變異和數(shù)目的變異 |
D、只有在真核細(xì)胞中,使用電子顯微鏡才可以看到此圖中所示的結(jié)構(gòu) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、若細(xì)胞中繪有核糖體等細(xì)胞器,則一定為亞顯微結(jié)構(gòu)圖 |
B、若細(xì)胞中表示出細(xì)胞壁,則一定為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖 |
C、若細(xì)胞中沒有核膜,則一定為原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖 |
D、若細(xì)胞中具有中心體,則一定為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
培養(yǎng)基編號(hào) | 濃度/mg?L-1 | m/% | n/個(gè) | |
6-BA | IAA | |||
1 | 0.5 | 0 | 76.7 | 3.1 |
2 | 0.1 | 77.4 | 6.1 | |
3 | 0.2 | 66.7 | 5.3 | |
4 | 0.5 | 60.0 | 5.0 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com