4．蛋白質(zhì)合成的翻譯過(guò)程中，堿基互補(bǔ)配對(duì)發(fā)生在哪兩者之間（　�。�
A．信使RNA與轉(zhuǎn)運(yùn)RNAB．DNA與信使RNA
C．氨基酸與轉(zhuǎn)運(yùn)RNAD．核糖體與信使RNA

分析 基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)步驟，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA分子的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程，而翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程．

解答 解：A、翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程，該過(guò)程中堿基互補(bǔ)配對(duì)發(fā)生在mRNA和tRNA之間，A正確；
B、DNA和mRNA之間堿基互補(bǔ)配對(duì)發(fā)生在轉(zhuǎn)錄過(guò)程中，而不是翻譯過(guò)程中，B錯(cuò)誤；
C、氨基酸上沒(méi)有堿基，不會(huì)與tRNA發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，C錯(cuò)誤；
D、核糖體與mRNA的結(jié)合過(guò)程不發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件、產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省成都市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一個(gè)處于安靜狀態(tài)的人，在不同氣溫中，皮膚血管血液的相對(duì)流量如下圖。下列分析不正確的是

A．皮膚血流量的變化受下丘腦的調(diào)節(jié)

B．在AB段機(jī)體甲狀腺激素分泌增加

C．在CD段皮膚血管收縮，汗腺分泌加強(qiáng)

D．在D點(diǎn)以后需及時(shí)補(bǔ)充水和無(wú)機(jī)鹽

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省高一上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物體不同的細(xì)胞具有不同的功能，最能體現(xiàn)細(xì)胞特殊功能的是

A．細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)

B．細(xì)胞器的種類和數(shù)量

C．細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)

D．細(xì)胞的大小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．亞硝酸鹽可與對(duì)氨基苯磺酸反應(yīng)，再與N-1-萘基乙二胺偶聯(lián)，其產(chǎn)物顏色是（　�。�
A．紅黃色B．橘黃色C．紫紅色D．藍(lán)色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．（1）根據(jù)蛋白質(zhì)生物合成中遺傳信息的傳遞規(guī)律，請(qǐng)?zhí)钊胂鄳?yīng)字母完成下列表格：
DNA雙螺旋  G
  G
信使RNA  C
轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
氨基酸 丙   氨   酸
遺傳密碼  A
（2）某DNA分子中的某種基因a的一條鏈上$\frac{A+G}{T+C}$=0.25，另一種基因b的$\frac{A+T}{G+C}$=1.84；問(wèn)a，b基因的另一條鏈上該比值分別是4；1.84．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．科學(xué)家研究玉米子粒顏色的遺傳，發(fā)現(xiàn)黃色基因T和白色基因t是位于9號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因，已知無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用．現(xiàn)有基因型為Tt的黃色子粒植株A，其細(xì)胞中9號(hào)染色體如圖一．

（1）為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上，讓其進(jìn)行自交產(chǎn)生F1．如果F1表現(xiàn)型及比例為黃色：白色=1：1，則說(shuō)明T基因位于異常染色體上．
（2）以植株A為父本，正常的白色子粒植株為母本雜交產(chǎn)生的F1中，發(fā)現(xiàn)了一株黃色子粒植株B，其染色體及基因組成如圖二．該植株的出現(xiàn)是由于親本中的父本減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體未分離造成的．
（3）若②中的植株B在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中3條9號(hào)染色體會(huì)隨機(jī)地移向細(xì)胞兩極并最終形成含1條和2條9號(hào)染色體的配子，那么以植株B為父本進(jìn)行測(cè)交，后代的表現(xiàn)型及比例為黃色：白色=2：3，其中得到的染色體異常植株占$\frac{3}{5}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是基因型為AaBb的菊花莖尖離體培養(yǎng)示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
菊花莖尖$→_{并放入}^{取下}$培養(yǎng)基中培養(yǎng)$\stackrel{脫分化}{→}$A$\stackrel{再分化}{→}$B→植物體
（1）圖中A是愈傷組織，B是根和芽．菊花莖尖培養(yǎng)成植物體的根本原因是植物細(xì)胞具有全能性．
（2）菊花的組織培養(yǎng)過(guò)程中，細(xì)胞增殖通過(guò)有絲分裂來(lái)完成．在培養(yǎng)形成試管苗的過(guò)程中，其中應(yīng)大量供給的元素是N、S、P、K、Ca、Mg．試管苗形成過(guò)程中要給予一定光照，其目的是試管苗形成過(guò)程中要進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物．
（3）這樣培養(yǎng)成的試管苗的基因型是AaBb，先使用生長(zhǎng)素，后使用細(xì)胞分裂素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是有利于細(xì)胞分裂，但不利于細(xì)胞分化．
（4）利用月季的花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生單倍體時(shí)，選材非常重要．確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法有醋酸洋紅法，但是對(duì)于花粉細(xì)胞核不易著色的植物，需采用焙花青-鉻礬法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．艾滋病病毒（HIV）是一種RNA病毒．如圖表示HIV通過(guò)T淋巴細(xì)胞表面的CD4受體識(shí)別T淋巴細(xì)胞并侵染的過(guò)程，其中①～⑧表示相關(guān)的生理過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）T細(xì)胞表面CD4受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白（蛋白質(zhì)）．
（2）由圖可知，HIV以胞吞的方式進(jìn)入T細(xì)胞．
（3）與③過(guò)程相比，②過(guò)程中特有的堿基配對(duì)方式是U-A．②過(guò)程的完成需要逆轉(zhuǎn)錄酶的催化．
（4）對(duì)于微生物傳染病的預(yù)防措施有：控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群；實(shí)踐表明通過(guò)接種（注射）疫苗來(lái)保護(hù)易感人群是目前預(yù)防微生物傳染病最有效的措施．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．線粒體的功能是（　　）
A．水解蛋白質(zhì)B．自我復(fù)制C．合成脂類D．產(chǎn)生ATP

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