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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該島嶼物種發(fā)展到現階段是初生演替的結果 |
B、研究人員的到來可能會影響該島嶼的群落演替 |
C、調查島上一種陸生動物的種群密度需要考慮遷入和遷出的影響 |
D、群落演替過程中島嶼上物種多樣性增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在果園中適當增加食物鏈,能提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡 |
C、信息傳遞能夠調節(jié)生物的種間關系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 |
D、森林生態(tài)系統(tǒng)調節(jié)氣候的作用體現了生物多樣性的直接價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
受精卵中性染色體組成 | 發(fā)育情況 |
XX、XXY | 雌性,可育 |
XY、XYY | 雄性,可育 |
XXX、YO(沒有X染色體)、YY | 胚胎期致死 |
XO(沒有Y染色體) | 雄性,不育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在進行果酒發(fā)酵過程中要定期“放氣”,并注意防止外界細菌進入發(fā)酵瓶 |
B、果醋制作時需要經過先通氣發(fā)酵后密封發(fā)酵兩個主要階段 |
C、可以利用DNA在2mol/LNaCl溶液中溶解度最小的特點將DNA與雜質分離 |
D、電泳法常用于去除蛋白質、DNA等生物大分子中混有的小分子雜質 |
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