【題目】下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述中，不正確的是( )

A.無(wú)論什么生物，在細(xì)胞周期中，都是分裂間期比分裂期時(shí)間長(zhǎng)

B.利用藥物抑制DNA合成，細(xì)胞將停留在分裂間期

C.不是生物體的所有細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中

D.細(xì)胞周期可分為前、中、后、末四個(gè)時(shí)期

【答案】D

【解析】

試題分析：A、真核生物的細(xì)胞周期中，分裂間期時(shí)間長(zhǎng)，分裂期時(shí)間短，A正確；B、因分裂間期進(jìn)行了DNA的復(fù)制，故利用藥物抑制DNA合成，細(xì)胞將停留在分裂間期，B正確；C、生物體中已分化的細(xì)胞不再分裂，不處于細(xì)胞周期之中，C正確；D、細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期，分裂期可分為前、中、后、末四個(gè)時(shí)期，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲為某動(dòng)物(2N=8)體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞正常分裂時(shí)相關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)數(shù)量變化曲線的一部分，圖乙為該動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞分裂圖像，據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述正確的是

A. 若圖甲表示有絲分裂染色體數(shù)目的變化，圖甲中的Ⅰ段所示數(shù)值可表示圖乙細(xì)胞中染色體數(shù)目

B. 若圖甲表示有絲分裂染色體組數(shù)目的變化，圖甲中的Ⅱ段所示數(shù)值可表示圖乙細(xì)胞中染色體組數(shù)目

C. 若圖甲表示減數(shù)分裂每條染色體上DNA分子數(shù)目的變化，圖甲中的Ⅰ段所示數(shù)值可表示圖乙細(xì)胞中每條染色體上DNA分子數(shù)目

D. 若圖甲表示減數(shù)分裂核DNA分子數(shù)目的變化，圖乙細(xì)胞所處分裂時(shí)期一定位于圖甲中的Ⅱ段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是M、N兩個(gè)家族的遺傳系譜圖，甲、乙是兩種不同的單基因遺傳病(相關(guān)基因分別為A、a和B、b),已知兩個(gè)家族均不攜帶對(duì)方的致病基因，且II8不攜帶乙病致病基因。調(diào)查得知正常人群中，攜帶甲病致病基因的比例為11%。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)乙病是______染色體上_____性基因控制的遺傳病。

(2)只考慮甲病，Ⅱ5的致病基因來(lái)自于圖中的_______個(gè)體，Ⅲ9的基因型是_____。若Ⅲ9與一個(gè)正常男性婚配，其子代患甲病的概率為_______。

(3)若Ⅲ9與Ⅲ10婚配，預(yù)測(cè)所生后代_______。

A.一定患病 B.可能患病也可能不患病 C.一定不患病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某動(dòng)物種群中，AA，Aa和aa基因型的個(gè)體依次占25%、50%、25%。若該種群中的aa個(gè)體沒(méi)有繁殖能力，其他個(gè)體間可以隨機(jī)交配，理論上，下一代AA：Aa：aa基因型個(gè)體的數(shù)量比為

A．3：3：1

B．4：4：1

C．1：2：0

D．1：2：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蠶豆根尖細(xì)胞在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中完成一個(gè)細(xì)胞周期，然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)完成兩個(gè)細(xì)胞周期。下列敘述正確的是

A. 第一個(gè)細(xì)胞周期結(jié)束后，每個(gè)子細(xì)胞中都有一半的染色體被標(biāo)記

B. 第三個(gè)細(xì)胞周期的分裂后期細(xì)胞，都有一半染色體被標(biāo)記

C. 完成兩個(gè)細(xì)胞周期后，每個(gè)子細(xì)胞中含3H標(biāo)記的染色體數(shù)目相同

D. 第二個(gè)細(xì)胞周期的分裂中期，每條染色體中僅有一條染色單體被標(biāo)記

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示植物生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需時(shí)間與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系,正確的是(　　)

A. 若曲線Ⅱ表示生長(zhǎng)素對(duì)植物根的作用,則曲線Ⅰ可表示生長(zhǎng)素對(duì)該植物莖的作用

B. 將植物體水平放置,若根部生長(zhǎng)素濃度近地側(cè)為C對(duì)應(yīng)的濃度,則遠(yuǎn)地側(cè)可能為D對(duì)應(yīng)的濃度

C. 在單側(cè)光作用下,若胚芽鞘生長(zhǎng)素濃度向光側(cè)為A對(duì)應(yīng)的濃度,則背光側(cè)可能為B對(duì)應(yīng)的濃度

D. 若植株頂芽的生長(zhǎng)素濃度為A對(duì)應(yīng)的濃度,則同一枝條側(cè)芽可能為B對(duì)應(yīng)的濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩位同學(xué)從實(shí)際出發(fā)著手準(zhǔn)備如下實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)想從土壤中分離出自生固氮菌（一類能獨(dú)立固定氮?dú)獾募?xì)菌）。查閱資料得知, 細(xì)菌的直徑大小通常在0.5~5μm之間，某針筒式微孔過(guò)濾器（濾膜孔徑0.22微米，如圖），耐熱性穩(wěn)定。乙同學(xué)想充分利用當(dāng)?shù)氐奶赜匈Y源——檸檬來(lái)提取檸檬精油，查閱資料得知檸檬精油是揮發(fā)性物質(zhì)�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）從甲同學(xué)查閱的資料進(jìn)行思考，如何配制含有不耐高溫藥品A的無(wú)菌培養(yǎng)液？________________（在無(wú)菌環(huán)境中操作）。

（2）甲同學(xué)進(jìn)行富集培養(yǎng)時(shí)，為達(dá)到篩選自生固氮菌的目的，在配制培養(yǎng)液時(shí)不應(yīng)添加_________營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。培養(yǎng)時(shí)要將裝有培養(yǎng)液的錐形瓶放置在搖床上，其目的是提高培養(yǎng)液中的_____________，同時(shí)使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率。進(jìn)行分離、純化培養(yǎng)時(shí)，要先將培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿中，制成平板。如何判斷所制作的平板沒(méi)有被微生物污染？_____________。

（3）乙同學(xué)想通過(guò)水中蒸餾法提取檸檬精油，可以嗎？___________________。請(qǐng)你說(shuō)出理由：________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列試劑可用于血紅蛋白釋放的是(　　)

①0.9%的生理鹽水�、诩妆健、哿姿峋彌_液　④蒸餾水�、輽幟仕徕c

A. ②④B. ①④

C. ④⑤D. ①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲為小球藻葉肉細(xì)胞中部分代謝途徑示意圖，C02與RuBP（五碳化合物）結(jié)合后的產(chǎn)物是磷酸丙糖（TP），TP的去向主要有三個(gè)。圖乙是將小球藻放入—個(gè)密閉容器中，在適宜的溫度條件下，依次給予黑暗和充足的光照處理，測(cè)得容器中氧氣濃度的變化曲線：

（1）由圖甲可知TP的合成場(chǎng)所是_______________。淀粉要運(yùn)出葉綠體，先水解成TP或葡萄糖，葡萄糖通過(guò)葉綠體膜上的GR運(yùn)送到細(xì)胞質(zhì)中，與____________共同合成蔗糖，運(yùn)出葉肉細(xì)跑。

（2）在探明卡爾文循環(huán)的過(guò)程中，將小球藻放入密閉容器中，持續(xù)投14CO2，發(fā)現(xiàn)光照后14C首先出現(xiàn)在________（用題中所給的信息或文字回答）化合物中，光照一段時(shí)間后，14C會(huì)在葉綠體中的_______（填“TP” “淀粉”“蔗糖”或“葡萄糖”）化合物中存在。

（3）分析圖乙在0A時(shí)間段內(nèi)，曲線的斜率可以表示____________，在AB時(shí)間段內(nèi)，暗反應(yīng)的速度變化趨勢(shì)為_______________________。

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