A、可在每天的相同時(shí)間從培養(yǎng)瓶中吸出等量的培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù) |
B、培養(yǎng)酵母菌時(shí),必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧 |
C、為了方便酵母菌計(jì)數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液取出后應(yīng)先稀釋后再計(jì)數(shù) |
D、從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩幾次 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、腸道中的物質(zhì)A通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入血管內(nèi) |
B、胰島素能促進(jìn)5、7、8過(guò)程,腎上腺素不能促進(jìn)6過(guò)程 |
C、血液中物質(zhì)A濃度較高時(shí),可在肝細(xì)胞和肌細(xì)胞內(nèi)合成糖原 |
D、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生大量乳酸,會(huì)使血液pH明顯降低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、膜島B細(xì)胞分泌胰島素的過(guò)程受下丘腦和垂體的調(diào)節(jié) |
B、調(diào)節(jié)胰島素分泌的信號(hào)分子有血糖濃度、神經(jīng)遞質(zhì)等 |
C、食物中缺碘,人體血液中促甲狀腺激素增多 |
D、生長(zhǎng)激素與甲狀腺激素在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中具有協(xié)同作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、HIV主要攻擊T細(xì)胞,致使患者喪失免疫功能 |
B、HIV主要感染心臟,使患者心力衰竭而死亡 |
C、艾滋病患者可以將該病遺傳給下一代 |
D、艾滋病可以通過(guò)血液、血液制品和皮膚接觸傳播 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、a只能表示基因突變,提供生物進(jìn)化的原材料 |
B、b表示生殖隔離,是指不能交配產(chǎn)生后代 |
C、c表示新物種的形成,隔離是新物種形成的必要條件 |
D、d表示地理隔離,新物種形成一定要經(jīng)歷地理隔離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若乙為胰島,甲為血糖升高,則丙、丁可分別代表胰島素減少和胰高血糖素增多 |
B、若乙代表膝反射中樞,甲代表有效刺激,則丙、丁可代表兩個(gè)傳出神經(jīng)元都興奮 |
C、若乙代表羊同化的能量,甲代表羊攝入的食物,則丙、丁可分別代表下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的呼吸消耗量和次級(jí)生產(chǎn)量 |
D、若乙代表人體致敏B淋巴細(xì)胞,甲為白細(xì)胞介素一2刺激,則丙、丁可分別代表效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、1號(hào),細(xì)胞膜向內(nèi)明顯凹陷 |
B、2號(hào),細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲,染色體散亂排列 |
C、3號(hào),細(xì)胞中部形成了細(xì)胞板 |
D、4號(hào),中心體發(fā)出星射線,染色體散亂排列 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞核、線粒體、核糖體、中心體 |
B、細(xì)胞核、核糖體、中心體、高爾基體 |
C、細(xì)胞核、線粒體、葉綠體、核糖體 |
D、葉綠體、線粒體、核糖體、中心體 |
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