【題目】某實驗小組制作了蛙的坐骨神經(jīng)腓腸肌離體標本(如圖),置于任氏液(蛙的生理鹽水)中。實驗員(甲)將標本取出,用電流計M連接在標本的神經(jīng)纖維上,用電刺激a處,觀察到電流計指針發(fā)生了偏轉,且肌肉收縮;卮鹣铝袉栴}:

(1)該標本的神經(jīng)—肌肉接頭處有________結構。實驗員(甲)用電刺激a處,觀察到電流計指針發(fā)生了兩次方向________的偏轉。神經(jīng)末梢釋放的________與肌肉細胞膜上的受體結合,進而引起肌肉收縮。

(2)實驗人員每次實驗后,都要將標本放入任氏液中,待下一次實驗時取出。推測任氏液所起的作用是_______________________________。

(3)為了驗證興奮在細胞間只能單向傳遞,在上述實驗員(甲)的實驗基礎上,還應該進行的實驗操作及實驗結果是_____________________________________

【答案】突觸 相反 神經(jīng)遞質 維持細胞正常形態(tài),保持標本的生理活性 用電刺激b處,觀察到肌肉收縮,但電流表指針沒有發(fā)生偏轉

【解析】

當神經(jīng)纖維某一部位受到刺激時,這個部位的膜兩側出現(xiàn)暫時性的電位變化,膜電位由外正內負變?yōu)橥庳搩日,而臨近的未興奮部位依然是外正內負。在興奮部位和未興奮部位之間由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動形成局部電流,這樣膜內電流就由興奮部位流向未興奮部位,膜外電流就由未興奮部位流向興奮部位。電流計測量的是膜外側電流(未興奮部位到興奮部位)的流動。用電刺激a處,觀察到電流計指針發(fā)生了偏轉,且肌肉收縮,說明興奮由a點經(jīng)過電流計傳至b點,引起肌肉的收縮反應。

1)識圖分析可知,標本的神經(jīng)—肌肉接頭處有類似于突觸的結構,用電刺激a處,興奮由a處向電流計方向傳導,連接電流計M的兩極先后興奮,電位發(fā)生變化,因此可以觀察到電流計指針發(fā)生了兩次方向相反的偏轉。神經(jīng)末梢釋放的神經(jīng)遞質與肌肉細胞膜上的受體結合,進而引起肌肉收縮。

(2)在實驗中都要將標本放入任氏液中,待下一次實驗時取出。說明任氏液相當于細胞生活的內環(huán)境,起到維持細胞正常的形態(tài),從而保持標本的生理活性的功能。

(3)根據(jù)題意可知,實驗員(甲)的實驗證明了興奮可以通過a點經(jīng)過電流計和突觸后向肌肉細胞傳遞,若要證明興奮在細胞間傳遞的單向性,還需要證明興奮不能從b點向a點傳遞,因此實驗設計的思路:用電刺激b處,觀察到肌肉收縮,但電流表指針沒有發(fā)生偏轉,由此說明興奮不能從b點向a點傳遞。由此結合以上實驗員(甲)的實驗可以證明興奮在細胞間傳遞的單向性。

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相關習題

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【題目】研究小組對某生態(tài)系統(tǒng)中三種動物的λ值(指某種群數(shù)量是一年前該種群數(shù)量的倍數(shù))進行了調查,結果如圖所示。相關敘述錯誤的是

A. 表中數(shù)據(jù)顯示,動物A的種群數(shù)量在2014年到2016年逐漸增多

B. 動物B在2013年的λ值較低,原因可能是雌性個體減少,出生率降低

C. 動物C最可能為外來入侵物種,它對生物多樣性會產生影響

D. 2015年至2017年,動物C的增長率為0,種群數(shù)量保持相對穩(wěn)定

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【題目】水稻種子在萌發(fā)過程中,赤霉素(GA)含量上升,引起α-淀粉酶等多種酶的合成,促進種子的萌發(fā), 該過程的信號調控過程如下圖。下列說法錯誤的是

A. GA促進α-淀粉酶合成,水解淀粉以滿足種子萌發(fā)需求

B. GA只能與細胞核中的GA受體結合,從而發(fā)揮調控作用

C. GA-GA受體復合物引起酶SD蛋白結合,并促進其水解

D. M蛋白可以啟動某些GA生理反應和相關基因的轉錄

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為流動鑲嵌模型及物質跨膜運輸示意圖,請據(jù)圖回答:

1)圖中與細胞識別有關的結構是___________ (填序號)。細胞膜表面除糖蛋白外,還有糖類和脂質分子結合成的___________。

2)若上圖為麗藻的部分細胞膜,則K+濃度Ⅰ_________(填“>”或“<”或“=)。若該細胞膜是白細胞的一部分,那么它攝入病毒的方式可能是___________。

3)有人發(fā)現(xiàn),在一定溫度條件下,細胞膜中的磷脂分子均垂直排列于膜表面。當溫度上升到一定程度時,細胞膜的磷脂分子有75%排列不整齊,細胞膜的厚度變小,表面積擴大。對上述實驗現(xiàn)象合理的解釋是___________________________________________________。

4)以下是探究“水稻吸收SiO44的方式是主動運輸還是被動運輸”的實驗,請完善:

①實驗步驟:

A.取若干生長發(fā)育良好且相同的水稻幼苗,平均分為甲、乙兩組,分別放入適宜濃度含有SiO44的完全培養(yǎng)液中;

B.甲組給予正常的細胞呼吸條件,乙組抑制細胞的有氧呼吸;

C.一段時間后,測定兩組根系對SiO44的吸收速率。

②實驗結果及實驗結論:

A.若乙組植株對SiO44的吸收速率____________甲組(填“>”或“<”或“=),則說明水稻從培養(yǎng)液中吸收SiO44的方式是被動運輸;

B.若乙組植株對SiO44的吸收速率____________甲組(填“>”或“<”或“=),則說明水稻從培養(yǎng)液中吸收SiO44的方式是主動運輸。

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【題目】下圖是研究人員為凈化水質在湖邊建立的人工濕地,相關敘述正確的是

A. 人工濕地能調節(jié)氣候屬于生物多樣性的直接價值

B. 人類活動不會改變濕地群落的演替方向和速度

C. 圖中種植的各種植物體現(xiàn)了濕地群落的水平結構

D. 梭魚草和風車草分布區(qū)域不同,不存在競爭關系

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【題目】如圖是利用基因工程技術生產人胰島素的流程示意圖,請回到下列問題:

(1)合成人胰島素的RNA應從人類的______________細胞中獲;較之于從基因組文庫中獲取的目的基因,圖示方法獲取的目的基因所含堿基數(shù)量__________(填“更多”“更少”或“一樣多”)。

(2)將質粒A和目的基因結合為重組質粒的過程中,需要使用的酶有______________________,這兩個不同的DNA分子能進行重組的原因是_______________

(3)將重組質粒導入細菌B之前,常需要使用__________處理細菌B,使導入更易成功。

(4)在篩選目的細菌的過程中,我們應該選擇__________(填序號)。

A.在含氨芐青霉素和四環(huán)素的培養(yǎng)基中都能存活的細菌

B.在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基中能存活,含四環(huán)素的培養(yǎng)基中不能存活的細菌

C.在四環(huán)素的培養(yǎng)基中能存活,含氨芐青霉素的培養(yǎng)基中不能存活的細菌

D.在含氨芐青霉素和四環(huán)素的培養(yǎng)基中都不能存活的細菌

(5)選擇細菌作為受體細胞的原因可能是______________,在細菌培養(yǎng)液中分離得到的目的基因的表達產物_____________(填“能”或“不能”)直接使用。

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【題目】下圖中的曲線是同一反應的酶促反應和非酶促反應曲線,下列相關敘述正確的是

A.E1是酶促反應的活化能,AC曲線是酶促反應曲線

B.E2是酶促反應的活化能,BD曲線是酶促反應曲線

C.E3是酶促反應的活化能,BC曲線是酶促反應曲線

D.E2是酶促反應的活化能,AC曲線是酶促反應曲線

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【題目】某50肽中有丙氨酸(R基為—CH3)4個,現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應位置如圖所示),得到4條多肽鏈和5個氨基酸(脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在)。下列有關敘述錯誤的是(  )

A. 該50肽水解得到的幾種有機物比原50肽增加了8個氧原子

B. 若將得到的5個氨基酸縮合成五肽,則有5種不同的氨基酸序列

C. 若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈,則將脫去4個H2O

D. 新生成的4條多肽鏈至少含有4個游離的羧基

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【題目】如圖表示人體內細胞呼吸的過程,下列敘述正確的是(

A.②過程既需要水參與,又需要氧氣參與

B.①③過程將導致細胞內[H]的積累

C.①、②過程都有能量釋放,③過程有ATP生成

D.劇烈運動時人體細胞主要通過①→③過程獲得能量

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