甲圖是植物水培法實(shí)驗(yàn)裝置示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問題.
(1)小麥根部吸收礦質(zhì)元素的主要部位在根尖的________________.
(2)向培養(yǎng)液通入空氣的目的是____________________________________________.
(3)如果培養(yǎng)液中缺少鎂離子,一段時(shí)間后,小麥幼苗葉片缺________色,原因是________________.
(4)如果配制的培養(yǎng)液濃度過高,小麥幼苗會(huì)出現(xiàn)________現(xiàn)象,補(bǔ)救措施是_____________.
(5)在適宜溫度下,采用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)小麥幼苗,研究培養(yǎng)液中氧氣含量對(duì)K+吸收速率的影響.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如乙圖,則小麥幼苗吸收K+的方式是________,培養(yǎng)液中氧氣含量對(duì)K+吸收速率變化影響最大的是圖中________段,d點(diǎn)后K+吸收速率不再明顯增加的原因是
________________________________________________________________________.
(1)根毛區(qū)
(2)促進(jìn)根部有氧呼吸,加快礦質(zhì)離子吸收(言之有理即可)
(3)綠 鎂是葉綠素的組分(言之有理即可)
(4)萎蔫(燒苗、失水) 及時(shí)補(bǔ)水(言之有理即可)
(5)主動(dòng)運(yùn)輸 bc 細(xì)胞膜上鉀離子載體數(shù)量有限
【解析】
試題分析:(1)小麥根部的根毛區(qū)是吸收礦質(zhì)元素的主要部位。(2)向培養(yǎng)液中通入空氣的目的是促進(jìn)根的有氧呼吸,加快礦質(zhì)元素吸收.(3)Mg2+是合成葉綠素的必需元素,培養(yǎng)液中缺少鎂離子時(shí),幼苗不能合成葉綠素而失綠.(4)培養(yǎng)液濃度過高,小麥根不能吸水,反而失水導(dǎo)致幼苗萎蔫,可通過補(bǔ)水補(bǔ)救.(5)由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,培養(yǎng)液中氧氣含量在一定范圍內(nèi),氧氣含量越高,呼吸作用越強(qiáng),K+吸收速率越快,說明K+的吸收方式要消耗能量,屬主動(dòng)運(yùn)輸.bc段氧氣含量對(duì)K+吸收速率變化影響最大.K+的吸收不僅消耗能量而且需要載體,當(dāng)鉀離子載體數(shù)量達(dá)到飽和時(shí),增加溶液中氧氣含量,K+吸收速率不再加大.
考點(diǎn):本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山東臨沂沂南二中高二下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(每空1分,共10分)甲圖是植物水培法實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。請(qǐng)回答下列問題:
(1)小麥根部吸收礦質(zhì)元素的主要部位在根尖的 。
(2)小麥在a點(diǎn)時(shí)吸收K+是否需要能量 ,向培養(yǎng)液通入空氣的目的是 。
(3)在適宜溫度下,采用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)小麥,研究培養(yǎng)液中氧氣含量對(duì)K+吸收速率的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如乙圖,則小麥幼苗吸收K+的方式是 ,培養(yǎng)液中氧氣含量對(duì)K+吸收速率變化影響最大的是圖中 段,d點(diǎn)后K+吸收速率不再明顯增加的原因是 。
(4)如果把小麥的葉肉細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞,這是由于細(xì)胞壁與___ 發(fā)生分離所致。如果將該細(xì)胞再放入清水中,細(xì)胞會(huì)出現(xiàn) 現(xiàn)象。
(5)如果把引起50%左右的細(xì)胞發(fā)生初始質(zhì)壁分離的濃度,稱之為細(xì)胞液的等滲濃度。下表是某同學(xué)用不同濃度的蔗糖溶液、在不同作用時(shí)間下,記錄一個(gè)視野中的某植物表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的數(shù)量如下圖示(已知視野中共有細(xì)胞40個(gè))
蔗糖溶液濃度 | 15秒 | 25秒 | 35秒 | 45秒 | 55秒 |
濃度A | 5 | 9 | 13 | 14 | 14 |
濃度B | 17 | 19 | 21 | 22 | 22 |
濃度C | 26 | 28 | 29 | 31 | 31 |
濃度D | 34 | 35 | 37 | 37 | 37 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆河北省高三第一次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷 題型:綜合題
圖甲是植物水培法實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,圖乙是根據(jù)“在適宜溫度下,探究完全培養(yǎng)液中氧濃度與根對(duì)K+吸收速率之間的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的曲線圖,下面的表格中描述了根不同部位細(xì)胞的形態(tài)。請(qǐng)回答下列問題:
根的不同部位 |
細(xì)胞形態(tài) |
根毛區(qū) |
細(xì)胞不規(guī)則,液泡占據(jù)細(xì)胞內(nèi)大部分空間 |
伸長(zhǎng)區(qū) |
細(xì)胞呈細(xì)長(zhǎng)的長(zhǎng)方形,液泡小而多 |
分生區(qū) |
細(xì)胞呈正方形,無(wú)液泡 |
根冠 |
細(xì)胞呈球形,有大液泡 |
(1)根的____________區(qū)細(xì)胞有明顯的原生質(zhì)層,一個(gè)完整的植物細(xì)胞中不屬于原生質(zhì)層的結(jié)構(gòu)有__________________________________。
(2)圖甲中向培養(yǎng)液通入空氣的目的是_________________________________________。
(3)圖乙中d點(diǎn)以后K+吸收速率不再明顯增加的原因是___________________________。
(4)若利用紫色洋蔥表皮做植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的細(xì)胞內(nèi)的“白色部分”是___________,質(zhì)壁分離過程中細(xì)胞的吸水能力______,質(zhì)壁分離的細(xì)胞在質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)中屬于_____________(填“實(shí)驗(yàn)組”或“對(duì)照組”)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆山東臨沂沂南二中高二下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(每空1分,共10分)甲圖是植物水培法實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。請(qǐng)回答下列問題:
(1)小麥根部吸收礦質(zhì)元素的主要部位在根尖的 。
(2)小麥在a點(diǎn)時(shí)吸收K+是否需要能量 ,向培養(yǎng)液通入空氣的目的是 。
(3)在適宜溫度下,采用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)小麥,研究培養(yǎng)液中氧氣含量對(duì)K+吸收速率的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如乙圖,則小麥幼苗吸收K+的方式是 ,培養(yǎng)液中氧氣含量對(duì)K+吸收速率變化影響最大的是圖中 段,d點(diǎn)后K+吸收速率不再明顯增加的原因是 。
(4)如果把小麥的葉肉細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞,這是由于細(xì)胞壁與___ 發(fā)生分離所致。如果將該細(xì)胞再放入清水中,細(xì)胞會(huì)出現(xiàn) 現(xiàn)象。
(5)如果把引起50%左右的細(xì)胞發(fā)生初始質(zhì)壁分離的濃度,稱之為細(xì)胞液的等滲濃度。下表是某同學(xué)用不同濃度的蔗糖溶液、在不同作用時(shí)間下,記錄一個(gè)視野中的某植物表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的數(shù)量如下圖示(已知視野中共有細(xì)胞40個(gè))
蔗糖溶液濃度 |
15秒 |
25秒 |
35秒 |
45秒 |
55秒 |
濃度A |
5 |
9 |
13 |
14 |
14 |
濃度B |
17 |
19 |
21 |
22 |
22 |
濃度C |
26 |
28 |
29 |
31 |
31 |
濃度D |
34 |
35 |
37 |
37 |
37 |
該表皮細(xì)胞液的滲透壓(濃度)相當(dāng)于蔗糖溶液哪一濃度?_________(填編號(hào));蔗糖溶液作用的最佳時(shí)間約為__________左右。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
29、(10分)圖甲是植物水培法實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,圖乙是根據(jù)“在適宜溫度下,探究完全培養(yǎng)液中氧濃度與根對(duì)K+吸收速率之間的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的曲線圖,下面的表格中描述了根不同部位細(xì)胞的形態(tài)。請(qǐng)回答下列問題:
(1)根的____________區(qū)細(xì)胞有明顯的原生質(zhì)層,一個(gè)完整的植物細(xì)胞中不屬于原生質(zhì)層的結(jié)構(gòu)有__________________________________。
(2)圖甲中向培養(yǎng)液通入空氣的目的是_________________________________________。
(3)圖乙中d點(diǎn)以后K+吸收速率不再明顯增加的原因是___________________________。
(4)若利用紫色洋蔥表皮做植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的細(xì)胞內(nèi)的“白色部分”是___________,質(zhì)壁分離過程中細(xì)胞的吸水能力______,質(zhì)壁分離的細(xì)胞在質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)中屬于_____________(填“實(shí)驗(yàn)組”或“對(duì)照組”)。
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